高职体育教学开展学生职业体能培养的思考

董莉

摘要：随着教育的不断改革和进步，高职院校在我国教育体系中占有重要地位。高职院校以培养各类专业技术人才为目标，其教学发展与社会需求密切相关。这是高职学校与其他学校最大的区别，也是最大的优势。目前在社会快速发展的冲击下，高等职业学校也面临着改革创新，尤其对学生的体能状况愈加重视。在新的时代下高等职业学校要紧跟社会需求，着重关注到职业体能在体育教学中的重要性，加强对学生的职业体能的培养，通过创新体育课程、提高学生自主意识与完善体能考核标准，全面提高学生的整体素质，使其更加自信地面对未来社会。

关键词：高职体育教学;学生职业体能培养;思考

职业体能是指个人在劳动环境与劳动条件下的耐受能力与适应能力，是个人与劳动环境、劳动强度、职业活动相匹配的体能素质。为适应工作岗位需要，采取有效措施，培养个人职业体能是必要的。高职院校主要为建设、生产、管理、服务等工作岗位培养应用型人才。教学中不仅要让学生掌握理论知识，提高知识应用技能，还要培养学生的职业体能。高职体育教学正好适应这种要求，根据学生将来工作岗位需要优化教学内容设置，灵活组织形式多样的教学活动，有针对性地加强职业体能训练，提高学生耐受能力和抗挫折能力，塑造健康体魄，提升综合素质，也为高职学生更好从事自身工作奠定基础。

1职业体能教学体系创新的必要性

有利于强化学生的职业能力。所谓职业能力指的是劳动者对岗位工作的适应程度，职业能力越强就意味着学生对岗位工作适应越好，能够给用人单位创造的效益也会越高，这样的人才才是用人单位迫切需要的，高职学生在就业竞争中也会脱颖而出。通过加强高职体育职业体能教学体系的创新，大幅强化学生的身体素质，学生就不会轻易患上职业病，而是会以饱满的热情投入到岗位工作中，高效率、高质量的完成工作任务，工作失误的情况也会明显减少，这会让其更容易得到用人单位的认可而委以重任，用人单位在选择员工时也会优先考虑高职学生，我国高职学生的就业形势将得到一定的改善。

有利于加强工作的胜任程度。一般来说，高职学生毕业后从事的岗位大多具有工作时间长的特点，他们承受着较大的工作压力，难免会出现一些心理问题，还有较高的概率会患有各种各样的职业病，他们就将不再胜任岗位工作，甚至不能继续为用人单位服务，对于用人单位和高职学生来说都是一件憾事。通过加强高职体育职业体能教学体系的创新，传授学生体育锻炼技巧，使之树立终身体育的思想，在毕业后学生也会持续进行体育锻炼，形成健康的体魄。同时还要大力开展德育教育，让学生知道在从事岗位工作的过程中应该如何维护自身的合法权益，保护好自己不受到欺凌，还要用乐观的心态来迎接工作上的挑战，展现一名职业者的基本素养，那么高职学生的职业发展需求就能够得到充分的满足，其未来发展道路也会减少很多的波折。

2当前我国高职院校体育教学中存在的问题

教育观念落后。当前，我国大多数高职院校体育教师的教育观念落后，他们普遍认为体育教育不如文化教育重要，同时在进行课程教学时依然使用传统教学方法。并且在高职院校中，大多数文化课教师都觉得体育课程教学和自己无关，在进行课程教学的过程当中没有注意和体育教师进行合作交流，这直接影响了体育教学的效率及质量。

体育教师综合素质不足。随着时代的发展，我国高职院校体育教学的相关要求标准也随之变得越来越高，在这样的情况下，高职体育教师除了需要具备一定的专业理论知识之外，还需要具备一定的实践技能，这样才能够保证教学效率和教学质量。但是，当前我国许多高职院校体育教师都是关系户，他们的综合素质不满足体育教师这一职位的要求。此外，还有一部分高职体育教师为应届毕业生，他们的专业水平符合标准，但是却缺乏足够的教学经验。

体育教学资源匮乏。在传统教学理念的影响之下，高职院校对于文化课程的重视程度要远远超过体育教育，因此对于体育方面的资金投入严重不足，最终导致高职院校体育教学设施、设备不健全，并且高职院校许多已有的体育设施因为年久失修已经开始出现老化、锈蚀等问题，这些问题严重威胁到学生的人身安全，不利于体育教学效率的提升。

3高职体育教学开展学生职业体能培养的策略

优化课程设置，引导不同专业学生职业体能培养

更新教学观念，明确高职体育教学目标，坚持以“培养体能、提升技能、服务专业”为指导方针，根据工作岗位职业体能需求，优化课程设置，构建以职业体能培养为导向的高职体育教学课程。该课程体系分为基本运行技能、职业体能素质、体育保健三大模块，既注重培养高职学生的力量、速度、耐力、柔韧性、灵敏度等职业体能，又注重开展运动保健教育和职业保健教育，有利于更好地引导高职学生职业体能培养，促进高职学生综合素质提升。此外，在高职体育课程设置方面，还要考虑高职院校不同专业学生今后可能从事的工作岗位及职业体能需求，有针对性地设置教学内容。该课程坚持“分类归纳、有所侧重”原则，考虑工作岗位及体能需求，归纳并分类职业体能需求相近專业，合理设置教学内容，引导不同专业学生职业体能培养。

丰富体育教学方式

现代化、多样化教学方法在高职体育职业体能教学中的应用，是教学体系创新的重要一环，可以让学生对体育锻炼保有澎湃激情，积极配合体育教学工作，教学效果也能更加突出。比较有效的教学方式有体育俱乐部形式和校内外一体化形式，这颠覆了传统体育课堂，将学生从固定的教学模式和教学场所中彻底解放了出来，学生可以随时随地的从更加广泛的渠道来学习保健知识和运动技能，更为符合高职学生的身心发展规律。比如说运用现代信息技术构建网络教学平台，用多媒体设备来呈现理论知识，丰富学生的感官体验。与此同时，高职体育教师还要精心设计学生喜爱的体育活动，想方设法的吸引学生的注意力，在高职体育职业体能教学中彻底贯彻以人为本的先进思想，促使每个高职学生都能够从实际教学中有所收获，为学生日后的就业提供可靠保障。

实保障措施，确保学生职业体能培养落实到位

改进考核评价方式，更好地引导学生职业体能培养。要注重高职学生学习过程评价，认真记录学生课堂出勤、小组任务完成情况、职业体能专项训练成绩等，确保评价的客观与公正，平时成绩与期末成绩各占40%、60%比例。每次训练和考核后要认真总结，优化职业体能训练内容，改进教学方案。（2）注重优秀体育教师引进和培养，加强管理培训，提高体育任课老师课堂组织能力，落实职业体能培养方针，采取多种方法提高学生职业体能。（3）增加体育教学设备购买的资金投入，优化教学设施。还要根据学生职业体能培养需要，制定长期训练计划。并对学生的力量、速度、耐力、灵敏度、柔韧性等训练加强指导，以提升高职学生职业体能。高职体育教学中，通过采取有效方法开展学生职业体能培养，不仅有利于变革传统教学模式。还能有效加强学生职业体能锻炼，让学生更好地适应将来工作岗位需要，真正成为满足社会需要的有用人才。对提高学生就业率，缩短学生对工作岗位的适应期，推动高职体育教学可持续发展也具有重要作用。

打造高素质师资队伍

教师的任务就是传道授业解惑，现今我国许多高职院校体育教师对于职业体能训练缺乏足够的了解，这一问题直接影响到高职院校体育教学中职业体能训练的效率和质量，导致职业体能训练无法提高高职院校学生的健康体能。在这样的情况下，高职院校只有在内部建设一支综合素质过硬的教师队伍，才能够保障体育教学的总体质量。对此，高职院校可以通过以下两个方面来达成这一目的：第一点，设置高薪资待遇，借此可以吸引更多综合素质过硬的专业人才到高职院校任教。除此之外，如果高职院校的条件较好，那么还可以邀请运动员到校内开展指导性教学，从而有效激发出学生的主观能动性，让他们主动参与到体育学习之中。第二点，对高职体育教师进行专业培训。高职院校应当定期组织内部体育教师开展培训，邀请相关行业的专家来校指导，提升高职体育教师的综合素养，保证他们的教学效率和教学质量，加快职业体能训练在高职院校体育教学中的融入。

随着市场经济与社会的发展，以及国家不断深化的教育改革，大众对高等职业学校的体育课程也越来越关注，其中对职业体能的要求與重视也越来越高。要顺利开展社会职业活动，职业体能是基础，也是检验职员综合素质最重要的元素之一。因此在当代社会，企业越来越重视员工职业体能，也有越来越多的企业在其考核录用标准中，将职业体能纳入其中。高等职业学校的学生要在毕业时有足够的社会竞争力，就要保证自己有良好的职业体能。所以高等职业学校体育课程中，要极大重视职业体能的培养，为该校学生未来的职业发展做好铺垫。

参考文献

[1]陈骅，饶芸.以就业为导向的大学生职业能力提升培养研究[J].黑龙江教育（理论与实践），2019（04）

[2]张兆勇.基于职业体能视角的高职土建类专业体育课程改革实践研究[J].科教导刊（中旬刊），2020（05）

[3]张海英.高职体育职业体能创新教学体系的研究[J].统计与管理，2020（10）

[4]马红棒.基于学生职业体能的高职体育教学改革[J].郑州铁路职业技术学院学报，2020（03）