基于师范认证标准的毕业要求达成度评价方法研究与实践

罗亮 宋杰 吴绍兰 刘玲

摘  要：文章以《普通高等学校师范类专业认证工作指南（试行）》中“毕业要求”一项为例，对韶关学院数学与应用数学师范专业的毕业要求达成度评价流程和方法进行分析，构建了一套较为合理的毕业要求达成度评价体系。同时举例说明，为本专业人才培养提供参考。

关键词：师范认证;毕业要求;达成度评价;评价方法

中图分类号：G640        文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2020）33-0103-04

Abstract： This paper takes "graduation requirements" in Normal University as an example to analyze the achievement of graduation requirements of mathematics and Applied Mathematics in Shaoguan University， formulate the corresponding evaluation process and method， and build a set of reasonable graduation requirement achievement evaluation system. Finally， the effectiveness of this method is illustrated by examples， which can provide a basis for personnel training.

Keywords： teacher certification; graduation requirements; achievement evaluation; evaluation methods

一、概述

本專业根据师范认证标准中的8项毕业要求，逐条分解指标点，做到科学、合理、可衡量，覆盖全部毕业要求。每个指标点对应3-6门课程，根据课程对毕业要求指标点的支撑强度，确定各课程的权重系数，结合教师评学问卷、学生自评和用人单位评价等数据计算出毕业要求目标的达成情况。

二、毕业要求达成情况评价机制

1. 评价目的：得到毕业生在所有毕业要求指标点的达成情况。

2. 评价机构：本专业毕业要求达成的评估和评价在学院教学指导委员会指导下实施，参与评估的人员主要是专业教师，参与评价的人员由教学副院长、专业负责人及系主任组成，其在评估与评价过程中的职责如表1所示。

3. 评价时间及周期：本次对毕业要求各个指标点达成的评价周期为1～2年，对数学与应用数学专业的毕业要求进行评价，以保证评价过程中发现的问题得到及时的改进。

4. 评价内容：本专业毕业达成评价依据为支撑指标点的课程的达成情况，教师评学调查问卷、毕业生和用人单位关于毕业要求评价调查问卷，采用加权平均法进行达成评价。

达成度计算所需数据包括：课程质量评价数据（客观，50%）、学生表现评价数据（主观，40%，包括教师评学（占总20%）、学生自评（占总20%）两部分）和用人单位评价数据（占总10%，包括对毕业要求各指标点的认同度和对毕业生表现满意度），如图1所示。

5. 评价依据：评价的依据为各门课程考核资料、教师评学调查问卷、毕业生和用人单位关于毕业要求评价调查问卷。其中课程考核资料包括：课程试卷、课堂表现、作业、实验（实习）报告、读书笔记等。

6. 评价方法：毕业要求达成度评价以相关教学活动的课程质量评价结果数据为基础（客观、定量），综合考虑了教学活动中任课教师、毕业生、用人单位三方面（主观、定性）的评价结果。毕业要求达成度计算方法采用加权平均法来实现。

7. 达成标准：每项毕业要求下各指标点的达成度不低于65分。

8. 评价形成的数据文件：形成毕业要求达成情况评价相关电子文档记录，包括“毕业要求达成情况评价结果汇总表”、“课程质量评价结果汇总表”、“学生表现评价结果汇总表”和“用人单位评价结果汇总表”等。

三、毕业要求达成度计算流程

本专业毕业要求达成度采取加权打分法来评价，具体方法如图2所示，

（一）评价内容分块、比例分配和计算规则

1. 课程质量评价（50%）;

2. 学生表现评价（40%），其中学生表现评价分成：教师评学（占总20%）、学生自评（占总20%）;

3. 用人单位评价数据（10%）;

4. 课程权重分配：同一指标点下设置多门支撑课程，根据实际的支撑贡献大小设置不同的权重值，同一指标点下（同一培养方向，若有）的各支撑课程权重和为1;

5. 毕业要求评价结果汇总规则设置（Z1-Z2规则）：一条毕业要求下的各指标点评价结果的汇总计算规则，可配置为取算术平均值;

6. 根据专业认证的要求和本专业毕业要求评价方法，本专业采用了教师评学、学生自评和用人单位质评问卷调查评价毕业要求达成情况。相关问卷调查均采用五级评分制，了解专业毕业目标的达成情况，其结果是持续改进毕业要求，进一步改进教学、课程、课程体系，最终使得每一位学生受到全方位的训练，成为一个合格的毕业生。

（二）相关调查问卷

1. 教师评学问卷调查表：以任课教师为主，综合所在课程教学团队意见，针对本门课程内各届学生对各指标点的完成情况做出综合评价。因为现有考核手段不能完全体现出学生的各项指标点能力，比如：学生的思维能力、交流能力、学习能力等，必须依靠教师在课堂教学中对学生的了解来判断。

2. 应届毕业生问卷调查表：本专业针对应届毕业生设计了“对师范认证毕业要求的认同程度”和“自我评价”的调查问卷，通过获取本专业毕业生问卷调查的评价结果得到毕业要求达成情况。

3. 用人单位对毕业生毕业要求达成情况计算：根据应届毕业生的“对师范认证毕业要求的认同程度”和“对毕业生表现满意程度”的问卷调查结果，分别计算毕业要求达成情况。

以上问卷调查表同一采用5分制，其中5分表示非常认同，4分表示基本认同，3分表示一般认同，2分表示基本不认同，1分表示非常不认同。即需要统计出如上述表中每一项毕业要求中每一类认同度的人数，通过该统计表分别计算表中每一项毕业要求的达成情况。根据问卷调查表的统计情况计算每一项毕业要求的达成情况。调查表分为5个等级，得分分别为5、4、3、2、1分。第i项毕业要求的分解点达成度P（i）计算如下：

其中Wij=i，i=1，2，…5，Nij表示得分为i的问卷份数。

四、毕业要求2达成度评价举例

以毕业要求2为例，评价周期为1年，数据来源2019届数学与应用数学专业毕业生，评价结果取各指标点的加权平均值，见表2、表3。

五、结束语

本文对基于师范认证标准的毕业要求达成度的评估方法进行了探讨，从支撑指标点的课程的达成情况，教师评学、学生自评和用人单位质评四个维度综合评价数学与应用数学专业的毕业要求达成情况，具有较高的实用价值和可操作性，为后续进一步改进教学、课程、课程体系提供依据。

参考文献：

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