篮球课程实施中培养大学生核心素养的探讨

陈喜福

篮球课程实施中培养大学生核心素养的探讨

陈喜福

（韩山师范学院，广东 潮州 521041）

文章采用文献资料法、逻辑分析法，针对当前普通高等院校实施篮球课程的情况，分析通过实施篮球课程能激发大学生篮球兴趣，陶冶情操，能促进学生全面发展必备的篮球认知能力、运动能力、健身实践、社会适应能力等核心素养要素，为大学生核心素养和终身体育锻炼的养成奠定良好基础，为培养与社会相适应发展的21世纪人才服务。

篮球课程；大学生；核心素养；实施；培养

素养是指一个人的素质修养。对于大学生而言，其核心素养是能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力[1]。其内容包括认知能力、运动能力、健身实践、社会适应能力等要素。2014年3月，中国教育部《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》文件首次强调，“提出各学段学生发展核心素养体系”，以此深化推动课程改革，明确了立德树人的教育理念[2-4]。国家教育部《全国普通高等学校体育教育专业本科专业课程方案》确定了篮球课程是普通高等学校体育教育专业必修课程之一。篮球运动深受国际性大众的喜爱，尤其在高校更是有着很好的群众基础，深受广大学生的欢迎。我国通过对篮球课程的普及和实施，不断拓宽广大学生篮球理论知识的视野，不断提高篮球运动的基本技术、技能以及战术水平，有效促进学生身体素质提升，增强篮球团队意识，达到全面发展学生艰苦奋斗、顽强拼搏等优良的意志品质[5]。同时篮球活动也可以作为终身锻炼的方法，养成自主锻炼习惯，可制定篮球活动计划并加以自我监控，调节情绪和心理状态，从而提高身心健康标准。为此，经过篮球课程的实施，总结出篮球课程对大学生核心素养的认识能力、运动能力、健身实践和社会适应能力的养成有着积极的推动作用。

1 研究方法

1.1 文献资料法

笔者通过中国期刊全文数据库搜索以及查阅韩山师范学院图书馆的相关书籍、文献资料，重点查阅近几年来关于体育核心素养等方面的研究成果资料，对其进行研读、整理、分析，为本文的研究奠定了理论基础。

1.2 逻辑分析法

本文针对收集所获取的相关文献资料信息，进行整理归纳、加以剖析，形成相应论点、论据。

2 结果与分析

2.1 深化篮球课程改革，提高大学生运动认识能力素养

大学生运动认识能力是体育核心素养之一。篮球课程实施的内容和任务,明确了全面提高大学生篮球理论知识、运动技术、技能的课程目标。我们可从以下方面提高大学生的运动认识能力素养。

2.1.1深化课程改革，转变教育观念，推行素质教育

篮球课程的实施主要是通过课堂教学和课外篮球活动两种形式，而篮球课堂教学的重点在于教学过程，教学过程的科学性及合理性将决定教学质量和教学效果。教师应充分明确篮球课程的教学内容、任务和目标，要不断深化课程改革，积极转变教育观念，认真备好每一次课，上好每次课，充分发挥教师的主导地位作用，引导激励学生参与学习篮球课程的主动性，让学生全面掌握篮球运动的技术技能和理论知识。而课外篮球活动的中心工作在于组织篮球比赛，利用校园的各级篮球赛事平台，为广大学生创造展示自我，体现自我价值的舞台，有助于激发学生学习篮球知识的兴趣，强化学生以篮球知识为手段参与学校课余篮球活动[6]。例如，学校每年一度举行的阳光体育节“三好杯”篮球比赛，此赛事规模大、参加人数多、学生关注度高，已经成为学校学生课外活动不可缺少的重要活动之一。鉴于此，教师应结合篮球运动的集体性、对抗性和娱乐性特点，大胆利用课堂教学和课外活动，加强学生思想政治教育和素质教育，积极引导学生，转化学生的学习动机。篮球课程的实施，有利于提高大学生身体素质，增进学生身心健康，达到开发学生的智力，全面发展其身体机能和素质，为大学生树立正确的人生观和价值观奠定了基础。

2.1.2与时俱进，加强体育道德精神教育

为了适应社会发展，教育应强调“育人先育德”，强化“以德树人”的教育理念。教师在篮球课程教学实施中，要适时对学生进行篮球道德精神的培育，完善学生的品格。例如，篮球教学可以采用多媒体教学手段，通过观看各级篮球比赛视频，加强体育道德精神教育，强化“友谊第一，比赛第二”的比赛道德风尚，促使学生在比赛中提升道德认识水平，播放激励的爱国歌曲来渲染课堂气氛，培育学生的爱国情操，强化学生顽强、勇敢、果断、机智的体育精神。同时，篮球教学应该有意识地培养学生服从指挥，注重礼仪的精神风貌，促成学生良好的运动品格，让学生真正感受到篮球活动所带来的快乐，树立正确的人生观。

2.2 优化篮球课程资源，提升大学生运动能力素养

篮球课程的实施包括篮球理论知识、篮球技术和篮球战术三个方面内容，其中理论知识是掌握技术和战术的基础，技术是战术的应用保障。学生通过篮球课程的学习可以激发学习热情，增强身体机能素质，才能有效提升大学生运动能力素养。

2.2.1利用多媒体音视频条件，激发学习兴趣

教师在篮球课程实施中运用多媒体教学手段，尤其在学生训练或者练习过程中，教师应当经常播放音乐或视频，吸引学生的注意力，激励学生的学习动机，同时教师如果能够根据教学内容的需要，巧妙的创设各种教学情景，必将很好提升学生的学习质量和效果。例如，教师在篮球运球技术教学过程中，增加播放有节奏感的音乐或者视频，能刺激学生的听、视觉系统，有效激发学生的学习热情，提高学生的练习效果和身体素质水平，从而达到培养大学生运动能力提升的目的。

2.2.2营造良好篮球氛围，转化学生学习动机

篮球氛围的好坏直接影响篮球运动的发展，只有营造良好的篮球氛围，才能组织好课外篮球活动，这样才能有利于篮球课程的实施。课外篮球活动可以丰富大学生校园篮球文化生活。国外教育学家赞可夫曾经指出：“教学一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需要，更能发挥其高度有效的作用[7]。”因此，教师在篮球教学和课余校园文化生活中，对学生的兴趣需要、好奇心、求知欲、愿望、荣誉感等因素的刺激，将有利于转化学生的学习动机，提高学习效果。因此，学校营造良好校园篮球氛围，积极为学生创造自我展示的平台，助推篮球运动的发展，才能激发学生的学习动机，才能促成大学生运动能力素养的提高。

2.2.3发挥篮球特点优势，培养团队合作意识，提升运动能力素养

篮球是一项集体运动项目，具有集体性、对抗性和娱乐性的特点，其精神实质体现在团队模式上，团队成员为了追求胜利，会将自己融入团队中，在师生之间、学生之间建立相互尊重，相互信任的合作关系。比赛往往会出现不尽人意的情况，例如由于队员存在篮球技术水平、篮球意识的差异，使战术配合不到位，导致队员互相埋怨、争吵、不信任等情况，这些都需要教师去沟通、去化解，加强教育，通过这种教育模式去引导学生养成合作意识，增强团队的凝聚力。教师鼓励学生创造性思维，培养学生的创造力[8]，才能极大地提高学生对团队的信任感，才能促进大学生运动能力素养全面提升。

2.3 拓展篮球课程创新，强化大学生健身实践素养

篮球运动之所以深受国际性大众的喜爱，有着很好的群众基础，归根结底在于篮球运动具有极高的竞技、健身、娱乐和欣赏价值。教师通过拓展篮球课程，创新实施，精心组织和安排学生参与篮球活动，能有效培养学生的健身实践能力。其一是培养学生科学锻炼身体，其二是培养学生养成体育锻炼习惯，作为日常生活的一种需要。

2.3.1积极精心指导，科学锻炼

篮球课程的实施，离不开教师的指导。无论在理论教学，还是在技术动作传授中，教师应结合学生实际情况，讲明、讲透科学锻炼身体的基本方法和原理，让学生掌握人体的结构，各组织器官的功能，了解体育锻炼的规律特点，明确体育锻炼的功能[9]。因此，教师积极正确指导，学生才得以科学锻炼，才能掌握科学锻炼身体的方法，才有利于增强学生身体素质，从而提升健身实践能力水平。

2.3.2结合大学生身体特点，养成良好锻炼习惯

篮球课程实施，应当结合个体的身体特点，做到因人而异、区别对待，才能制定出科学的、合理可行的个人篮球训练计划，才能学会自我监控，把握由易到难、由简单到复杂的训练原则，才能把篮球运动当作长期锻炼身体的方法，持之以恒，逐渐形成良好的自主锻炼习惯。

2.4 发挥篮球课程优势，增强大学生社会适应能力素养

篮球课程因具有极高的竞技、健身、娱乐和欣赏价值而区别于其它课程，明显处于优势。因此，充分发挥篮球课程优势，大力挖掘篮球课程资源是发展篮球运动当务之急，其中组织篮球比赛是最有效手段，能激发学生学习篮球兴趣，调动学生参与篮球运动的主动性，从而让其形成较强的社会适应能力。

2.4.1利用比赛平台，展示自我，树立自信心

篮球比赛就是为学生提供一个展示技术、技能高低的舞台，不仅能增强学生体质，又能培养学生顽强拼搏、勇敢果断、团队协作等优良的意志品质，更能激发学生的运动热情，帮助树立自信心，完善学生的人生品格。因此，教师充分利用篮球比赛平台，去帮助和鼓励学生提高学生身心健康标准，对陶冶情操，调节心理状态，增强自信心等有积极的推动作用。

2.4.2感受篮球快乐，提升学生的自控能力

篮球课程除了能够提高学生篮球技术技能、战术外，还必须指导学生形成健康体育，终身体育锻炼的方法方式。在篮球活动中，大多数学生健康意识和知识缺乏，有害怕、抗拒、缺乏自信等不正常的心理现象出现以及自我保护能力差，运动损伤时有发生等情况。因此，在篮球课程实施中，教师应当积极引导，让学生充分认识健康体育的重要性，同时，在难度大的技术动作学习中，简化动作难度，适当安排运动强度，做好学生安全保护措施，让学生在篮球活动体验中去感受快乐，帮助自信心不足或心理障碍的学生克服困难和障碍，全面提升学生自我的健康调控能力。

2.4.3发扬篮球精神，增强学生的意志力

篮球精神主要体现在顽强拼搏、勇敢果断、团队协作等优良的意志品质方面。篮球运动具有强烈的对抗性，随着现代篮球运动的发展，其对抗性越来越大，对参与篮球运动者提出了更高的身体素质要求，如篮球比赛中的各种技术动作，在日常训练中都要通过不断练习，刻苦训练，才能强化动作的规范性，这就要求学生具有坚强的意志力和优良的篮球精神品质。在当今篮球比赛的赛场上，无论多么传奇的球星，他们都有一个共同特点，那就是具有不屈不挠的精神，可以说，这些球星无论是赛场上还是生活中，对于逆境都具有不服输和迎难而上的勇气。

3 结论

篮球课程的有效实施，对大学生核心素养的提高具有积极作用。为了让大学生更好地成长、更好地适应社会发展的要求，作为一名篮球教师，必须深化教学改革，转变教学观念，更新教学教法，积极营造校园良好篮球氛围，为大学生提供实现自我、健康生活和融入社会的篮球平台，让自信心得以树立，让快乐篮球得以升华，让篮球精神得以发扬，为大学生体育核心素养的不断加强，不断学习，与时俱进，为培养21世纪合格人才贡献力量。

[1]王素芳.在篮球课程实施中培养学生的体育核心素养[J].教海探航，2016（11）：54-55.

[2]顾湘芬.“一带一路”战略下基于高职学生英语核心素养内涵特征的框架定位研究[J].校园英语，2018（52）：60-61

[3]李东航，廖小明.核心素养视野下师范生学科核心素养的培育探析——以云南师范大学思政专业的调研为例[J]. 教育与教学研究，2019（2）：68-78

[4]刘志平，刘梅乐，肖军安，等. 基于学生核心素养培育的有机化学教学实践[J].四川化工，2018（6）:54-56

[5]杨峰.浅谈如何上好大学足球专选课[J].科技信息，2012（7）:439

[6]李天侠.高中英语教学中的互动式教学刍议[J].中学生英语,2018(42):56

[7]杨晓晓,尚庆妮.拨动情感之弦 演绎文本精彩[J].语文教学与研究,2018(24):32-33.

[8] [9]丁潮雄，陈喜福. 体育教学中培养学生核心素养的探讨[J].运动精品，2017（11）:9-10.

Discussion about Training College Students' Core Accomplishment in the Implementation of Basketball Course

CHEN Xifu

(Hanshan Normal College, Chaozhou 521041, Guangdong, China)

陈喜福(1972—)，副教授，研究方向：运动训练学。