苏北地区农村留守儿童参与体育活动调查研究*

徐云亮

苏北地区农村留守儿童参与体育活动调查研究*

徐云亮

（宿迁学院体育部，江苏 宿迁 223800）

运用问卷调查法、访谈法和数理统计法对苏北地区农村留守儿童参与体育活动情况进行研究。结果显示：农村留守儿童参与体育活动频率不高；对于需要场馆的体育项目参与度很低；绝大部分农村留守儿童没有报体育项目辅导班；农村留守儿童观赏体育活动或体育赛事频率很低。在此分析的基础上提出建议：关注家庭教育；健全农村学校教育；增加乡村体育场馆设施；强化政府主导，鼓励社会广泛参与。

体育活动；农村留守儿童；教育公平

随着社会的不断发展，城镇化进程的加快，由此所产生的“流动人口子女”问题已成为社会关注的焦点。除了跟父母进城的农村儿童，还有相当一部分农村儿童留在农村成为“留守儿童”[1]。党的十九大报告指出，要在发展中补齐民生短板、促进社会公平正义，要在幼有所育、学有所教等方面不断取得新进展；要优先发展教育事业，推进教育公平，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育[2]。

苏北属于欠发达地区，在教育方面具有代表性和普遍性。本文对苏北五市农村留守儿童参与体育活动现状进行研究，以反映我国大部分农村留守儿童的体育现状，为社会、学校、家庭提供现实依据，同时提出相关的建议，为教育公平发展贡献绵薄之力。本研究以问卷调查法、访谈法和数理统计法为主要研究方法。对苏北五市（徐州、连云港、宿迁、淮安、盐城）3-6年级的农村留守儿童发放调查问卷500份，回收有效问卷456份。

1 农村留守儿童参与体育活动频率情况

对苏北农村留守儿童每周参与体育活动频率的调查结果见表1。调查显示，每周参加1次体育活动的有101人次，占总调查人数的22.15%；每周参加2-3次体育活动的有325人，占71.27%，这部分学生基本都只在体育课参加体育活动；每周参加体育活动不少于4次的只有30人，占6.58%。从调查数据可以看出，农村留守儿童参加体育活动频率大部分集中在2-3次，而且基本都是在体育课堂中参与体育活动。通过访谈得知，在课后完成作业的情况下也很少有人经常参与体育活动。

表1 苏北农村留守儿童每周参与体育活动频率的调查结果

每周参与体育活动次数留守儿童（n=456） 人数占比（%） 000 110122.15 2-332571.27 ≥4306.58

2 农村留守儿童参与体育活动项目情况

对苏北农村留守儿童参与体育活动项目的调查结果见表2。在调查的体育项目中，排在前三位的跳绳、踢毽子和体育游戏，因为这些体育项目不需要体育场馆，随时随地都可以进行。而对于需要场馆的球类活动和舞蹈、游泳、散手和跆拳道等体育项目，农村留守儿童参与度很低。

表2 苏北农村留守儿童参与体育活动项目的调查结果

体育活动项目留守儿童（n=456） 人数占比（%） 小球类（乒羽网）6313.82 大球类（篮排足）9019.74 跳绳34976.54 踢毽子21647.37 散手、跆拳道等20.44 跑步10823.68 体育游戏15734.43 舞蹈81.75 游泳367.89 其他316.80

3 农村留守儿童报体育项目辅导班情况

对苏北农村留守儿童报体育项目辅导班的调查结果见表3。调查显示，报体育项目辅导班的人数仅为32人，占总调查人数的7.02%。通过访谈得知，绝大部分农村留守儿童没有报体育项目辅导的主要原因：①家离城镇或者街道太远，家附近没有体育项目辅导机构。②家庭经济原因。家庭没有足够的经济成本投入子女的体育项目辅导。

表3 苏北农村留守儿童报体育项目辅导班的调查结果

是否报体育辅导班留守儿童（n=456） 人数占比（%） 是327.02 否42492.98

4 农村留守儿童观赏体育活动或体育赛事情况

表4 苏北农村留守儿童观赏体育活动或体育赛事的调查结果

观赏体育活动或赛事频率留守儿童（n=456） 人数占比（%） 经常337.24 偶尔15433.78 从不26958.99

本文所说的“观赏体育活动或体育赛事”，包括通过电视、网络视频和赛事现场等途径观看的体育活动或体育赛事。对苏北农村留守儿童观赏体育活动或体育赛事的调查结果见4。调查显示，经常观赏体育活动或体育赛事的只有33人，占总调查人数的7.24%；偶尔观赏体育活动或体育赛事的有154人，占33.78%；从不观赏体育活动或体育赛事的高达269人，占58.99%。从调查数据可以看出，农村留守儿童观赏体育活动或体育赛事频率很低。通过访谈得知其中原因：①农村留守儿童家庭没有观赏体育活动或体育赛事的氛围；②农村留守儿童把更多的课余时间用于看动画片或玩电子游戏。

5 结论

5.1农村留守儿童参与体育活动频率不高，参加体育活动次数大部分集中在2-3次，而且基本都是在体育课堂中参与体育活动。

5.2农村留守儿童参与不需要体育场馆的跳绳、踢毽子和跑步项目相对较多，而对于需要场馆的球类活动和舞蹈、游泳、散手、跆拳道等体育项目，参与度很低。

5.3绝大部分农村留守儿童没有报体育项目辅导班的主要原因：①家离城镇或者街道太远，家附近没有体育项目辅导机构；②家庭经济原因。家庭没有足够的经济成本投入子女的体育项目辅导。

5.4农村留守儿童观赏体育活动或体育赛事频率很低的原因：①农村留守儿童家庭没有观赏体育活动或体育赛事的氛围；②农村留守儿童把更多的课余时间用于看动画片或玩电子游戏。

6 建议

6.1 关注家庭教育

对留守儿童来说，监护权的缺失对孩子的人格发展、社会化和道德发展都带来负面影响[3]。父母外出打工要“三思而后行”，多考虑孩子的教育问题，孩子的前途比金钱更重要。父母都外出打工的，如果条件允许，可让孩子在打工地接受义务教育，尽量能陪伴孩子一起成长。在外打工的父母一定要及时了解子女的近况，定期“温馨对话”。

6.2 健全农村学校教育

学校成为替代父母缺席、弥补留守儿童家庭教育不足的主要教育场所，尤其是寄宿制学校对于留守儿童教育问题发挥着重要作用。农村学校应健全体育场馆设施，开展多项体育活动。

6.3 增加乡村体育场馆设施

政府应加大对农村体育场地的投入，建设一些球类场馆，每村设立健身活动中心，配备相对专业的体育指导人员，确保农村体育工作有序进行。

6.4 强化政府主导，鼓励社会广泛参与

优化留守儿童生活环境，引进适宜本地发展的项目，增加本地就业岗位；制定优惠政策，鼓励外出务工人员回乡就业。

[1]佘凌.留守经历与农村儿童发展：家庭与社会化的视角[M].上海：上海社会科学院出版社，2013.

[2]周远翔,宋旭光，张丽霞.教育财政投入、空间收敛与基础教育公平[J].北京师范大学学报（社会科学版）,2019(5):135.

[3]吴霓.农村留守儿童教育现状及问题实证研究[M].合肥：安徽教育出版社,2015.

Investigation to the Left-behind Children’s Participation in Sports Activities in Rural Areas in Northern Jiangsu

XU Yunliang

(Suqian College, Suqian 223800, Jiangsu, China)

2018年度江苏省高校哲学社会科学研究基金项目（项目编号：2018SJA1915）。

徐云亮（1981—），硕士，讲师，研究方向：学校体育、家庭体育。