对福建省中职学业水平考试题库的分析和思考
——以“汽车构造”课程为例

漳州第二职业中专学校 林宏雅

2016年7月，福建省教育厅印发了《福建省中等职业学校学生学业水平考试实施办法（试行）》，规定2017年秋季以后入学的中等职业学校全日制学历教育在籍学生（含高职院校招收的中职学生）必须参加合格性考试，有升学意愿的学生还需参加等级性考试。从此，中职学生学业水平考试登上了历史的舞台，引起了福建中职学校的广泛重视。

1 题库的定义

题库是以一定的教育测量理论为基础，编制、收集的具有一定质量要求，并附有代表试题特性的参数，经过分类编码便于检索的大量试题的集合。国务院印发的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》中明确提出了“加快题库建设”的要求。

笔者了解到，目前江苏省中等职业学校学生学业水平考试采取了“公共基础课程+专业基础课程+专业技能考试”的考试模式。其中，“公共基础课程”中的“德育”和“专业基础课程”采用机考的形式，考生的试题由机考系统从试题库中随机抽取生成。并且，每门课程题库中60%的题目是对外公布的。然而，目前福建省的中职学生学业水平考试只公布了30门专业的考试大纲，并没有公布与之相对应的题库。

2 题库的价值

（1）题库与网络平台结合，可以发挥试题的最大作用。教师可以将题库导入网络教学平台，利用平台的作业或考试功能，让学生做题。教师可在网络平台上实时了解学生的答题情况，还能从统计学的角度分析每道题的正确率，甚至每个选项的选择率，反馈效率大大提高。教师再根据统计反馈采取相应的措施：如对错误率较高的题目进行统一讲评，有针对性地进行知识点强化复习，或加强某类题目的训练。而且，题库与网络平台结合，能使教和学不再局限于课堂，不再受限于课时，让学习能力强的学生可以尽情地做题，发挥试题的最大作用。

（2）题库可以作为教参资源，有利于教师的专业成长。题库的建立和公布，可以为教师提供丰富的教学参考资源。通过对题库的学习和分析，教师可以提高自身的专业水平，加深对教学目标和考试大纲的理解。同时，也有力推进了教学的信息化、无纸化，提高了教师教和学生学的效率。

（3）题库减轻了教师的工作量，促进教学改革。题库的使用极大地减轻了教师批改作业的工作量，让教师有足够的时间钻研学术，站稳讲台，促进自身专业成长。

3 题目的选择与开发

题库的核心内容是大量优质试题的有序集合，因此，建立题库最重要的工作在于开发一定数量并且符合要求的试题。

（1）选题原则。题库中的题目所涉及的知识点必须与考试大纲考察的知识点相对应。以汽车构造课程为例，根据《福建省中等职业学校学生学业水平考试汽车构造课程考试大纲》要求，汽车构造课程主要考查学生对汽车机械基础、汽车发动机构造、汽车底盘构造基础知识的认知程度和运用知识分析问题、解决问题的能力，能达到职业岗位能力的基本要求。考察的范围虽然涉及发动机、底盘、机械基础3门专业基础课，但并不是所有知识点都在考纲要求的范围内。以发动机为例，考试大纲仅考查了发动机的基础知识、曲柄连杆机构、配气机构、润滑系统等4大块内容，对发动机起动系统、冷却系统、燃料供给系统并没有要求。因此，题库中题目的选择应首先筛选出考纲范围内的知识点，再选取对应的题目。

题库中题目的选择还要注意区分梯度，避免重复。以底盘中的离合器为例，既要有识记内容的题目如：“离合器的从动部分包括（）。A.离合器盖；B.压盘；C.从动盘；D.压紧弹簧”。又要有理解内容的题目如：“离合器分离轴承与分离杠杆之间的间隙是为了（）。A.实现离合器踏板的自由行程；B.减轻从动盘磨损；C.防止热膨胀失效；D.保证摩擦片正常磨损后离合器不失效”。还要有应用类型的题目如：“汽车起步时，将离合器踩到底仍挂挡困难，强行挂入不抬踏板汽车就向前驶动，造成发动机熄火，故障原因是（）。A.离合器分离不彻底；B.离合器片磨损；C.离合器踏板自由行程过小；D.打滑”。不同难度的题目，既能满足不同层次学生的需要，又能满足教师教学的需要。

题库中题目数量的比重还要与考试大纲中的比重相适应。此处的比重既指考试科目所占的比重，又指各个知识点所占的比重。《福建省中等职业学校学生学业水平考试汽车构造课程考试大纲》中要求汽车机械基础分值约占20%，汽车发动机构造分值约占40%，汽车底盘构造分值约占40%。单个知识点在整门课程所占的比重，则依据考试大纲中所列的各个知识点进行推算。

（2）题目出处。目前整理出来的题库其题目来源于2个方面。首先来源于福建省学业水平考试汽车专业编写组编写的《中等职业学校学生学业水平考试复习指导——汽车构造》一书。笔者所在的课题组成员将该书中的试题按照章节整理成电子版，上传至题库。其次来源于网络收集的题库，也按照章节分类整理。目前，共收集题目约1500道。后期还可以通过向专家、命题组成员、一线教师征集试题的方式，补充题库。

4 题库的应用

（1）利用题库巩固新课、复习旧课。题库中的基础题可以用于新课中的巩固练习。例如，教师在讲授完汽车底盘制动系统后，可以采用题库中有关制动系统的基础题进行课堂提问，如“在汽车制动系统中，制动器的作用是（）。A.产生制动能量；B.产生制动动作，控制制动效果；C.将制动能量传给到制动器的各个部件；D.产生制动摩擦力矩的部件”。通过基础题的练习巩固学生对授课内容的理解。课间休息后，教师还可以通过“以下不是制动器结构组成的是（）。A.固定元件；B.旋转元件；C.定位调整机构；D.锁紧装置”或者“下列（）制动器不是平衡式制动器。A.领从蹄式；B.双领蹄式；C.双向双领蹄式；D.双从蹄式”等题目复习旧课，导入新课。

（2）利用题库开展练习、组织考试。利用题库可以开展形式多样的练习。例如，题库可以用于同一知识点不同难度梯度的专题练习，可以用于小范围知识点的单元练习或章节练习，也可以用于学生易错点练习。利用题库还可以组织专题考试、单元考试、章节考试、期中考试、期末考试等考试，此处不再赘述。

5 结语

题库的编制与使用能给一线教师的教学工作带来极大的便利，目前题库还不够完善，题型还不够丰富，题量还不够巨大，接下来笔者与同事将继续完善题库的建设，积极推进学业水平考试工作，为全面提升中等职业教育的教学质量贡献力量。