关于高校实习实训安全管理的思考

文/金祥志

随着我国社会经济、文化的快速发展，学校对学生进行的实训项目要求越来越高，国家在学生实习实训教学方面的法律法规也越来越严格，这也就意味着做好高校实习实训安全管理工作刻不容缓。对于一个阶段的实训项目而言，必须得把控其管理的安全性，因为这样不仅是对高校的名誉负责，也是对广大学生和实训教师负责。古往今来，实训安全威胁到无数学生的生命安全，因此必须从实训安全管理的源头出发，从管理人员的职业素养、人文道德出发，做好学生实训工作中每一步的质量管理[1]。

一、目前高校实习实训安全管理过程中存在的缺陷

（一）对学生实训突发情况预估不足

社会的不断进步，对当代大学生的知识体系提出更深入的要求，这些要求中最重要的就是培养学生的实践能力和应变能力，这也就意味着高校需要加强学生们的实习实训经验。但事实上，各大高校都对学生们的实习实训工作避之不及，因为将大量的学生放在校园之外十分危险，学校的人力和物力无法同时保证这么多学生的安全，这也就意味着要想做好高校实习实训的安全管理工作就必须集合学校、实训地区安全管理部门的力量，做好全面的安全管理方案，必须时刻紧绷神经，维护学生们的生命安全。同时，这也意味着高校实习实训安全管理人员不能再依靠传统的实训安全维护经验进行传统鸽子笼式的安全防护形式。在我国，高校教育政策要求每个学校的工科都必须有实习学分，一些高校愿意为每个实习学生一套标准的安全防护工具，然后再带领学生们去各大厂区进行实习，这些厂区也具有较为先进的保护措施。但是一些资源较为贫瘠的学校无法为学生提供优良的安全防护条件，学生只能依靠实训安全管理人员的安全维护来保证自身安全，如果在这种情况下带领学生去参加化工厂，一旦安全管理人员的懈怠就会造成化工厂发生泄漏或者爆炸，没有经验的学生很难逃过劫难。但如果完全不让学生参与实习实训工作，学校就会拿老一套的实习实训经验给学生们加上实习学分，这不仅会使该学分要求失去其原有意义，还可能因为不伦不类的实习经验造成学生们对未来职业选择上的误解。

（二）缺乏合理的实习实训安全管理监控过程

目前，很多人以为实习实训的安全管理只需要在学生实习前进行一系列的质量检查工作就已经足够，这样极为危险。首先，实习操作时的一些失误可能会对学生带来伤害，所以在学生进行实习实训时，一定不能够掉以轻心，必须全方位地掌控学生的实习操作动态，及时为操作失误的学生进行指导，并及时阻止学生的一些危险行为。实时监控学生实习操作的方法有很多种，需要根据实习实训操作的危险程度进行适当调整，比如，对于电焊这种危险性比较大的操作，必须为学生配置全套的防护设备，还得反复跟学生强调该实习操作的注意事项，在条件允许的情况下可以多安排几个老师进行学生实习操作的监管。

（三）学生安全操作意识较为薄弱

在高校实习实训的过程中许多学生受固有思维的影响，没有足够的安全意识，在实践操作的过程中未对仪器设备的功能进行全面的了解，导致其无法有效地规避其存有的安全隐患，这也使实习实训的过程中容易因不当操作而出现安全事故、设备损坏等问题。例如，在特殊的实验环境下，学生未穿戴工作服可能导致其在实践的过程中接触到腐蚀性物质，不符合安全操作的要求。

（四）实习实训安全管理体系存有缺陷

根据高校实习实训实训的情况来看其为未形成完善性、系统性的安全管理体系，因此在管理工作中许多制度内容也存有一定的缺陷，这也在一定程度上限制了安全管理工作的有效落实。同时在实习实训安全管理中许多管理责任并不明确，这使得安全管理工作存有着流于表面的情况，无法对实习实训过程进行全面的安全监督，进而增加了在实习实训过程中的安全风险。

二、如何对实习实训安全管理进行有效控制

（一）做好合理的安全控制

安全管理控制对于高校实习实训项目而言极为重要，因此高校需要从以下三个方面转变传统的安全管理检测模式。

首先是分权。高校不能将质量、安全管理的职责放在少数几个人身上，不再让少数几个人负责庞大的安全管理系统。同时，高校还需要将实习实训项目的整体方案根据完成时间和完成类别分化为十几个或者几十个小方案，根据这些方案归置出相应的安全监测方案，然后将这些安全监测方案依次分发给所有的质量检测人员，保障每个人员的参与。

其次，提高安全检测人员的整体素质。如果实行分权管理制度，安全监督部门现有的员工数量远远不够，这就要求高校需要把几个安全监测方案由一个人执行，但是这种做法对安全检测人员的职业素质要求极高。而且进行实训安全检测是一项严谨而又关键的工作，需要使用一些技术型工具，也需要员工的工作经验。必须对他们自身能力提出相关要求。高校也需要考察员工的道德素养，不管什么行业的安全检测部门都有可能成为受贿的重灾区，因此选择具有良好道德品质的质检人员非常重要。

最后，高校应该定期对安全部门进行道德素质和法律法规教育，通过这些教育警醒每一个安全检查人员，对他们的思想、行为和作风做到实时监控，使其相互督查、相互举报。当然，高校也不能“既要马儿跑，又不要马儿吃草”，提高监管人们的工资水平也是应有的举措。

（二）加强设计工作的管理和监控

随着我国社会主义初级阶段的经济发展不断推进，高校应该着重考虑自身发展和学生教育发展的相关问题，通过提高学生的学科教育和实践教育，辅助我国经济与产业的转型与平稳发展。这一转变衍生出了“高校实训中心产业”，实训中心将企业和高校联系了起来，不仅在学生专业知识的教育与高校文化宣传上有着重要作用，其本身还具有商品化和消费化的属性，是互联网时代产生的一种新型产业[2]。

在进行实地的实习之前，最重要的部分就是进行学生实习工作方案设计，这些方案既包括学生实习的目的、学生实习的内容、学生实习的要求、学生实习的安全保障，也要具体到风险预防方案、安全预防方案、质量控制方案，为此，必须对实习厂房和工具进行安全管理，还要选择适当的设计人员对这些方案进行管理，因为很多方案的设计人员来自实习高校，他们并未参与到实际的实习工作中，这就需要安全管理人员对他们的方案进行筛选，将那些不合实际的、难以满足实际需求的设计方案剔除出去。虽然当下很多人以为安全管理一职是个闲置职业，其实事实并非如此，实习实训职责之广、任务之重很难为人们所想象。例如，在高校实习实训工作开展的初期，学生们常常因为好奇而犯了一些错误，这些错误有些可以得到弥补，有些却不能，甚至会产生极为严重的伤害和危害。因此，在实习早期安全管理人员必须要嘱咐学生不要乱动，也要提前预估各种安全事故的发生。文章通过分析目前现存的几种典型实习实训安全管理缺陷，提出几种合理的控制实训安全的管理方案，希望能够有效降低这些问题的产生概率。

（三）处理好实习公司与高校间的关系

实地实习实践作为当代大学生培养动手能力的教育形式，其给高校教学体制和实训公司的工作结构和产业格局都带来了一定变化，因为其具有教育性的特点，从而受到高校教育学家的关注，又因为其可以为产业带来人才和盈利机会，许多公司和厂房都积极地投入到高校实训场地的竞选之中。虽然高校学生在实训的早期会对公司产品的生产和运营都造成一定的影响，但实地实习实践本身具有巨大商业潜力。国家也在大力鼓励这种实践教学形式的发展，并激励各大高校将校内的学科发展与其结合起来，为学科发展争取资本，增加曝光率，这对于实训公司和高校大学生来说这无疑是千载难逢的好机会，但是在实际中也需要处理好高校实训管理者和实习公司之间的关系，避免学生被当作免费劳动力使用的情况发生[3]。

（四）落实安全教育，提高安全意识

在实习实训之前需要由专业的指导教师来进行安全教育活动，通过安全讲座来明确在实习实训中所需注意的安全知识，使学生可以了解存有的安全隐患，具备一定的应对能力。并以实际案例进行讲解来进一步提高学生对实习实训安全的重视程度，使学生在实践的过程中能够具备良好的自我保护意识，且还应由指导教师来为学生进行安全讲解及疑问解答，使每个学生都可以接受到良好的安全教育，其有利于保证学生在实习实训过程中能够进行安全操作，规范其各项行为。

（五）对实习实训安全管理体系进行完善

第一，对安全管理制度进行完善，以安全准则为基础来完善各项管理规章制度，以此来对安全管理工作的执行进行有效指导。第二，明确安全管理责任，对安全管理责任进行详细的划分，其在保证安全管理效率的同时能够有效的减少管理中的疏漏问题。第三，针对实习实训中的常见安全事故设计应急预案，针对实习实训内容及类型来设计对应的应急预案可以提高安全事故的解决能力，从而在事故发生后可以及时、准确的处理，尽量避免安全事故的进一步扩大。

三、结语

实习实训安全管理内容十分庞大，职能也复杂多变，甚至还会受到工厂现行工作项目的限制，但传统的安全管理方案已经难以适用于现代高校实习实训的要求。为此，必须要在现行基础之上对实习实训安全管理制度进行改革，因为执意不改可能会给高校实习实训学习带来更多的问题，也会影响我国大学生对实践的认知，增加知识体系和实践体系之间的距离。