初中英语阅读教学策略

民乐县第四中学

英语作为一门语言学科，教师如何教，引导学生如何学，已成为所有英语教学工作者都关心的问题。而英语阅读在初中英语教学中的重要性也越来越突出，为了取得良好的教学效果，在平时的英语教学实践中教师应注重改革教学方法，且要明确阅读教学的重要意义，以此提高教学有效性。

一、初中英语阅读教学中主要问题的分析

1.教学理念恪守成规，没有创新。众所周知，大多数英语教师所采取的教学方式是背诵、记忆，长此以往会打消学生的学习兴趣，甚至还会对英语学习产生抵触心理。在阅读教学方法上，英语教师没有根据学生的英语学习情况进行分析，未针对性地制定完善的阅读教学方式，这样也会对阅读教学产生不利影响。

2.学生英语阅读的方法不正确。对于学生而言，一直处在学习的道路上，尤其是在英语学习方面，其单词储量是比较少的，在阅读理解的时候比较困难。根据了解，有部分学生因为个人的习惯，在阅读教学中采取快速阅读的方式，这种方式虽然可以缩短时间，但是却对细节理解不够彻底，只能从表面上进行分析，尤其在遇到生词的时候则会失去判断方向。

3.英语阅读太过注重语言文本。部分英语教师在进行阅读理解讲解过程中，仅仅是从文意以及语意进行分析，且对结论加以重视，这种教学方式虽然简单，但是却脱离了文化背景。此外，从传统教学模式分析，其阅读教学中过分重视英语单词教学与语法教学，极易导致学生进入英语阅读误区之中，久而久之则会对学生拓展知识产生不利影响，也会影响学生的思维能力。

二、重视对学生阅读习惯的培养和阅读方法的指导

阅读能力是英语核心素养之一，英语阅读能力对初中英语学习是非常重要的，要想学好英语，就要先做好英语阅读习惯的培养。

1.注重培养学生良好的英语阅读习惯。在英语教学中，为从根本上提高学生的阅读理解能力，需要做好阅读习惯的培养。其中英语教师可以为学生留出空闲时间，指定学生阅读某一材料，然后对材料中的难句以及难词进行讲解。当学生掌握基本技巧与规律的时候，则可以针对性地为学生布置课外阅读任务，并做好抽查工作，让学生将课下自己阅读的内容分享给大家。同时，英语教师需要给予学生表扬，在潜移默化中提高学生的兴趣与爱好。

2.传授阅读方法技巧，提高学生阅读效率。

（1）注重大声朗读。教师在对学生进行朗读训练的时候，要求学生大声朗读，从而感受其中的语言环境。在背诵的时候，要求学生对英语课文中比较优美的语言材料进行反复朗诵，用语言来还原作品的艺术形象，让学生有种身临其境的感觉，从而获得更好的英语语感。

（2）精读和泛读结合。学生通过精读可以达到对语法、词汇的有效训练，还可以进一步扩大阅读面。泛读则可以有效提高学生的语言以及文化素质，使其增强英语素养。

（3）实行“整体阅读”。在阅读的时候，教师可以让学生集体阅读文章，也可采用分段阅读，指导学生对文章内容进行预测，然后在阅读一部分内容之后预测文章的大体含义。略读之后则要从整体出发，实现对文章细节的有效挖掘，要尽可能从问题入手，指导学生对内容加以分析与推理、总结，这样才能有效把握文章的精髓。

三、初中英语有效阅读教学的策略

1.创建良好的英语学习环境。良好的英语阅读环境有利于学生学习热情的激发。学校要利用黑板报、橱窗、宣传栏等阵地设置英语角，指示牌、宣传标语等，采用中英文对照的方式，如校园标语：Develop create and improve together with the time（与时俱进 开拓创新）；Bulletin board（宣传栏）；要求学生轮流办中英文对照黑板报，学生可以充分地施展自己的才能和智慧。

2.选择内容丰富的阅读材料。教师选取的阅读材料要和学生的实际生活状况和认知能力相吻合，在题材、体裁、难度等方面适合初中英语教学的实际要求和学生的实际水平，才能激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。英语教师需要针对性地将课外资源引入其中，然后严格按照学生的认知特点进行教学，尽可能选择难度适中的阅读材料，以此丰富学生的阅读内容，发展学生语言综合运用能力。

总而言之，在阅读教学中，英语教师需要多角度分析，要遵循以人为本的基本原则，针对性地构建阅读教学方案与模式，实现创新与变革，提高学生的阅读理解能力。