中等职业院校体育与健康课程现状及对策的研究

丁 明，王明伟

引言

中等职业学校是我国培养中级人才的重要场所，合格的人才首先要有合格的身体。《中等职业学校体育与健康课程标准》(征求意见稿)指出：坚持“健康第一”的指导思想，以学习体育与健康的基本知识、技术、战术、科学身体锻炼方法等为主要内容，提高学生的体能和技能，促进学生体育兴趣和运动习惯的养成，为学生身心健康发展和职业生涯发展奠定坚实基础。新课标为中等职业学校体育与健康课程指明了方向，作为一线体育教师，我们应孜孜不倦，为我们的学校体育做出自己的一份贡献。然而很多的一线体育老师根本不了解国家颁布的关于学校体育方面的文件甚至课程标准，闭门造车，固步自封。原因可能是消息比较闭塞，但也存在着很多基层学校不重视，体育老师不愿学习，从而导致职业学校的体育课一直处于上课内容比较随意、无运动技术、无体育密度等诸多问题。随着社会节奏的加快，竞争程度的加剧，对学生的身体素质提出了更高的要求，我们应贯彻“健康第一”的指导思想，不断地提高学生的身体素养，更好的服务社会。

1 职业学校体育与健康课程的实施现状

1.1 体育课时开设不足

《中等职业学校体育与健康课程标准》(征求意见稿)指出：中等职业学校学生在3 年的体育与健康课程学习中需修满144～162 学时，12个必修学分。一般18 学时折合1 学分，通常按每周2 学时安排。目前大多数学校基本开足课时，同时也存在一定问题。首先少部分学校因为师资等其他问题课时开设不足。其次学校开设的理论课时数较少，无法满足学生的需求。最后体育教学内容开设比较随意，每个学年及每个学期没有同一规划，教学内容不系统不明确。(4)学校的课外活动组织比较混乱，学生参与积极性不高。

1.2 体育赛事开展不足

职业院校的上课模式是介于高中和高校之间，虽然没有高校那样时间自由，但也没有高中那样的紧张。职业学校学业压力不大，时间又相对富足，应该说职业学校是开展体育竞赛的沃土。然而现实是很多学生除了参加过学校的运动会，就没有参加过任何形式的体育竞赛。学校不愿搞体育比赛，怕出事，怕承担责任，也不愿出去参加市里和省里的体育比赛，因为出去拿不到好名次而不愿意在此投入。学校不组织比赛，学生也就无法得到锻炼，运动队的成绩也就越差，也就不愿意去参加比赛，因而陷入一个死循环。课外活动的时候，学校的操场也显得异常冷清。

1.3 体育课的质量参差不齐

通过对职业学校体育课的观察，发现大部分的老师上课无授课内容，一般组织学生跑跑步，做做徒手操就开始自由活动。因为中职学校体育课一般都是两节连上，学生自由活动的时间就相对较多，只有少数学生利用活动时间从事自己喜爱的运动项目，大部分学生都围在一起打游戏，聊天，玩手机，手机游戏及聊天软件严重冲击现在的体育课。学生在这种放羊式的体育课当中，不可能达到多么高的体育密度，更不可能学到运动技术。和一线的体育老师交谈，他们也感慨学生对体育课的兴趣不高，学生喜欢体育但不喜欢体育课。他们很多都表示也想上好体育课，可是上与不上，上的好与上的差没有区别，也就放松了自己。

1.4 体育器材和运动场地严重不足

俗话说“巧妇难为无米之炊”，当体育老师上课时没有器材，或器材严重不足，那么这种体育课注定不能达到预期的效果[5]。很多学校的体育器材要么损坏严重，要么缺少太多，不能满足正常的教学需求。器材少了，体育课的练习密度自然就要低了。通过调查发现，大部分的学校没有体育馆，遇到恶劣天气及雨季势必影响学生的室外体育课。还有大部分学校的室外体育场地也无法满足实际的体育教学，比如说篮球场有，但能用的篮筐却很少。排球场有，但中间的隔网却早已损坏。等等这些问题，在学校都司空见惯。

2 职业学校体育与健康课程的相关改进措施

2.1 开足开齐体育课

加大体育理论课的课时数，理论课可以利用多媒体观看激烈的比赛，可以观看优秀裁判的执裁，关与体育健康知识的讲座，从而激发学生的运动兴趣。探索体育课1+1，即把两节课连在一起上的课拆成1节基础课，1节选修课，最大限度的激活学生的兴趣，有条件的学校可以每周开到三节体育课。分管学校体育的校长要带领体育教研组结合本校实际制定学校体育的总体目标，教学制度，及长期规划。教研组定期交流学习教学目标，教学内容，教学方法及考核标准。体育老师要认真备课、上课、课后反思等。

2.2 广泛开展体育赛事

开展体育活动周，活动月，每次体育活动都要让学生感到有仪式感。除了学校的运动会外，每年还要定期开展篮球，排球，足球等相关专项体育赛事，让学生参与度达到65%以上。同时学校的体育赛事可以和县市、省甚至国家的体育赛事相呼应，通过学校的层层选拔，组织代表队去参加更高级别的比赛，以调动学生的积极性，提高学生荣誉感。不管是校级比赛，还是其他级别的比赛，都要给予学生充分的鼓励。能参加就是一种荣誉，交流学习第一，成绩第二。其次体育与健康课程设置应学校实际相结合，服务于当前学校的大型活动，服务于当前学校的各项赛事。比如，运动会开幕式的团体操可以作为体育课的教学内容，当前体育赛事的运动技术，裁判规则也可以作为体育课内容。最大限度提高学生体育运动的兴趣，培养学生终生体育意识。

2.3 提高体育科研水平

不断被提高体育教师的思想高度和专业水平，分批次派遣体育老师外出学习，参加省培、国培，更新知识。适当降低体育老师的除体育课以外的工作负担，鼓励老师走出去，同时邀请相关体育专家名师进校指导，从而引进来。再者体育老师要在思想上高度重视体育课，体育课是提高学生身体健康的重要途径，如果体育老师都不重视，学生谈何重视。体育老师还要充实体育课的教学内容，压缩学生的自由活动时间，让学生有技术学，有方法练，创新教法，丰富教学内容，从而提高体育课的教学质量。教学评价也要结合学生的出勤，纪律及技能水平等进行多元化评价，让学生感到体育及格有压力才能有效的激发参与运动的动机。最后建立和完善体育教师评价机制，让做多做少有差距，引导体育老师积极参加教学科研工作，以研促教，不断提高体育老师的科研水平。

2.4 加强体育软硬文化建设

提高校领导重视程度，及时更换破损器材，加大体育器材及场馆的投入力度，保证体育教学的顺利开展。一些小的或易损坏的体育器材可以让学生自备，比如羽毛球、乒乓球、毽子、跳绳等。除了场馆器材等硬件的投入外，学校还应加大体育标语，画报等软件的投入，提高体育锻炼氛围，丰富校园体育文化。同时我们要让体育课，课外活动，体育赛事协同发展，让学生在体育课上学，在课外活动练，在体育比赛中拼。

3 结语

中职生不同于高中生更不同于大学生，他们毕业参加工作的年龄相对较轻，身体相对较弱，这就对他们的身体素质提出了更高的要求，所以我们要不断激发他们的运动兴趣，提高他们的身体素养，培养他们的终身体育意识。我们在关注中小学体育的同时也要更多的关注中职体育，它是我国学校体育的重要组成部分，需要我们积极的探索和研究。