高中信息技术课堂中主题式教学的开展方法

陇西县文峰中学

所谓主题式教学，即在教学过程中注重内容主题性和中心性，让教师的教学、学生的听课和实践全部围绕着主题进行，强调学习的目的性和实践性。在高中的信息技术课堂中，因为要教给学生的知识本身也是主题式的，因此配合主题式教学方法会收获非常好的效果。

高中的信息技术课程包含了诸如信息、互联网、文本处理、多媒体应用等计算机应用主题，在授课过程中，为了使课程安排更加科学，授课内容更加集中，教师宜为每节课设置一个主题，然后按照设定的主题授课，同时应当保证课堂中学生活动也紧密围绕主题，凸显主题的中心性。本文将对主题式教学在高中信息技术课堂中的运用方法分点详叙。

一、教师授课围绕主题

主题式教学要保证课堂中心内容清晰，课堂效率高、课堂计划性强。作为信息技术教师，在上课前应当充分备课，制订合理的教学结构图。在高中课程中，信息技术的课时较少，因此，教师需要把握好每堂课的教学脉络，每一节课都要有完整的结构，要在有限的教学时长中，把握教学进度，就必须保证教学内容的中心性和主题性。

例如，在讲表格信息的加工与表达中，整个课堂的中心就是表格，围绕表格，学生首先要知道生活中常见的表格以及在计算机中表格是怎样存储的，然后进入到课堂重点——计算机表格的加工处理。这些小节虽然内容不同，但都是紧紧围绕计算机表格这一主题的。教师在授课过程中，需要把握主题的导入、主题的展开、主题的介绍、主题的深入、以及最后的综合应用。针对主题的导入，教师可以从生活中寻找切入点，例如，教师可以询问学生在生活中见过哪些表格，很显然，学生的成绩单就是表格，然后以成绩单为例讲解计算机表格的存储形式，进而深入讲解关于EXCEl的相关知识，最后布置关于EXCEl的任务。整个授课过程中，既要让学生对计算机表格有清楚认识，又要让学生掌握表格处理的相关知识，包括EXCEL表格的行标列标、EXCEl表格的函数功能、EXCEL表格的存储等。

二、学生活动围绕主题

教师的授课内容需要有明确的主题，而这一主题也应该是教师组织学生进行计算机实践应用的主题，学生在实践过程中，要紧紧围绕这个主题进行学习、探索、交流、探讨、资料收集。此外，为了保证获得较好的学习效果，学生在围绕主题进行实践的过程中应当注重综合运用教师在课堂上所讲的知识，让主题渗透到实际操作的每一步中。例如，在学习PPT制作时，主题应是计算机多媒体技术的应用，那么在这一过程中，学生需要尽量综合运用多媒体技术。同时，为了让学生实践的过程与主题契合得更紧密，教师在指导学生完成课堂作业时，可以鼓励学生尽量使用更多课堂上讲过的方法。

例如，更换PPT母版、设置幻灯片动画、设置幻灯片录制、设置幻灯片自动播放、在幻灯片上进行标注和笔记等。通过这些操作，学生能够对多媒体技术的主题有更加深刻的认识，对多媒体技术的应用有更浓厚的兴趣。在主题教学中强调学生自身的重要性，是因为这个主题不是单向的，更不是单方面的，是教师应该深入的主题，更是学生应该实践的主题，是教师课程设计的主题，更是学生自主接受的主题。

三、教师延伸主题

高中的信息技术相对来说是比较初级的，学习的内容不算深，但是信息技术在高中以后的高等教育中则更为重要，在科技高度发展的今天，信息技术有着无与伦比的应用前景，信息技术、计算机技术、人工智能技术、自动化技术都是与这门课程相关联的。所以，教师在教学过程中应当在主题的许可范围内尽量延伸主题内容。不妨激励对这门课程有兴趣的学生深入研究信息技术，对于学有余力的学生，教师可以向他们推荐书籍，为他们指引信息技术的应用方向。根据笔者的经验，有部分学生对计算机编程、计算机综合技术感兴趣，但是教材中内容有限，如果学生感兴趣，而家里设备条件允许的话，可以让学生自学一些相关知识。此外，教师在任务布置上，也可以遵循主题中心，让学生根据自己的能力做一些拓展，比如在学习文本处理后请学生自行了解Word文档目录的自动生成、超链接的插入等，在学习表格处理后请学生自行了解利用Excel进行简单的分类统计、函数应用、图表绘制等。

在高中信息技术课程的教学中，教师可以明显感知到课程知识是模块化的，教师在教学时也应该采取一次教学完成一个主题。主题化的教学可以让教师更加全面、具体、便利地完成教学任务，也能让学生更加轻松地收获知识。环绕主题的教学模式还能够让学生更加关注教学内容，注意力更加集中。总之，在高中信息技术的教学过程中，教师应当利用好这种教学模式的优点，在不断改进、不断总结中逐步提高教学水平和质量。