基于微课的中职英语分层教学研究

黄文锦

(甘肃省定西工贸中等专业学校 甘肃 定西 743000)

相关文件中针对教育的信息化做出了一定的要求，教师应该努力为学生提供优质的教学资源和信息化的学习环境。随着信息技术的发展的确对教育教学起到了有效的推动作用，在信息技术的背景下学生能够共享更多优质的学习资源，有了更多学习的选择，大大地满足了学生个性化的学习需求。新课标中提出了教学要能够从学生出发，坚持以人为本的教学理念，中职院校学生本身在学习英语上面存在着差异性，所以目前中职英语教师应该思考的主要问题是如何将微课和分层教学进行融合，为学生提供更加优质的教学服务。

1.微课在中职英语分层教学中应用的可行性

1.1 微课能够有效地激发学生学习兴趣。中职院校学生的英语水平存在着一定的差异性，因为受到了传统教学的影响，学生的差异性没有得到重视，因此学生对于英语学习缺乏一定的兴趣，学习的效果并不理想。但是微课是一种新颖的学习方式，它具有时间短和主题性强等特点，借助于声音、图像等元素有效地调动学生的感官系统。同时微课的出现为分层教学开辟了一条新的道路。不同层次的学生可以借助微课选择自己需要的学习内容，让学生在自己的能力范围内完成任务，这样大大的提升了学生学习的兴趣和学习的积极性，更有助于提高教学的效果。

1.2 微课能够提高学生自主学习能力。微课主要通过视频的方式将教学的重难点进行呈现和讲解，这样更有助于学生完成理解。英语学科所涉及到地知识点都是比较琐碎的，题型较多，微课的加入能够很好地满足不同层次的学生，给学生提供了一个自主的学习平台。学生可以根据自己的情况选择微课针对性地进行学习。而且学生还能够对微课进行共享和再利用，学生可以利用自己一些琐碎的时间进行学习，从而大大提升学生的自主学习能力。

2.微课在中职英语分层教学中的应用策略

为了能够让微课和分层教学进行更好的结合，教师也应该注意对微课内容进行分层，要从不同学生的学习需求和实际的学习水平出发进行微课的设计，为此我们可以对微课进行一个动态的分层，分为基础层和提高层还有拓展层这些几部分。

2.1 利用微课开展基础学习，促进全体学生发展。对于大部分中职生来说他们的英语水平都是比较薄弱的，自主学习的能力比较差，缺乏自觉性和学习的自信心。因此面对中职生教师首先要做的就是帮助他们建立起学习英语的自信，从基础抓起。比如单词的学习，或者简单地英语句型等等。比如在学习到语文版中职英语(基础模块 上册)Unit 5《Food》时，教师可以为学生制作一个微课，微课中呈现出思维导图，从food这个词语进行拓展，延伸出饮品、蔬菜类、肉类等等单词，然后再进行拓展，使得单词之间能够形成一个层级的关系，这样能够带给学生一种直观的感受，鉴于学生理解和掌握单词，还能够有效地拓展学生词汇量。因此教师可以通过这种形式的基础知识学习来引导一些英语学习能力偏弱的学生去完成最基本的单词的记忆，这样的方式能够有效地吸引这些学生学习单词的兴趣。

2.2 利用微课进行拔高教学，满足中层学生需求。学习本身就是一个动态的过程，学生掌握基础的内容后，也需要进行下一步的学习，那么对于一些早已经掌握了基础知识的学生来说，教师就应该为他们提供一个更高的平台来满足他们的学习需求。教师可以利用微课来对知识进行拔高提供给这个层次的学生学习，重点培养这些学生的辨析能力和对知识的应用能力。比如在学习语文出版社基础模块上册《英语》状语从句时，教师需要针对每一个知识点进行微课的制作，全面的提高学生读的能力，让学生通过微课记性朗读，让学生借助微课也能够感受地道的英文发音，更好地培养学生的语感。

2.3 利用微课拓展教学，培养高层次学生能力。对于一部分的学生英语水平较高，课本中现有的一些内容已经无法满足他们的学习需求，这时候就需要我们的教师去培养学生的发散思维，能够为学生提供一些更丰富的内容拓展他们的思维，让这些学生对于新的事物有更好的接受能力。教师可以利用教学的内容为学生提供一些英文电影片段，让学生通过欣赏提升他们的听力能力，然后可以设计一些微课问题，让学生回答，从而有效的提升这一层学生的听说能力。

结束语

总之，分层教学是一种必然的教学趋势，它能够满足不同阶段学生学习的需求，让学生获得共同发展，而将微课应用到分层教学中，能够在很大程度上为分层教学开辟新的途径，推动分层教学功能的发挥。我们也希望两者的结合能够有效地提升中职英语教学质量。