复述课文在统编教材教学中的有效运用

江苏省苏州市沧浪实验小学 孙 莉

在小学语文教学过程中，课文复述具有不可替代的作用与价值，但是复述课文，经常被教师与学生所忽视。复述课文是引导学生对课文进行回顾与思考的一种有效形式，能够帮助学生有效巩固语文知识，提升学生的语文阅读能力、表达能力及写作水平。小学语文教师在日常教学过程中，要重视对学生复述课文能力的培养，本文将对复述课文的作用及具体的方法展开讨论。

一、复述课文的作用

复述课文能够帮助学生更好地掌握课文内容，同时能够对课文有更加深入的了解与探究，对学生的思维能力可以起到有效的训练作用，可以有效调动学生对语文课文内容的学习兴趣与热情，提升学生语文学习的信心等。通过教学实践可以证明，复述课文训练不但能够提升学生的综合表达能力，也能有效提升学生的心智水平，提升学生的记忆力及思考能力。

首先，通过复述课文训练，能够使学生的口语表达能力与书面表达能力得到有效的提升。书面语言能够显著促进口头语言的发展。复述课文，从其表面的形式来看，是训练学生的口头语言表达能力，从其组织过程分析来看，是对书面语言的消化与吸收。在不断的复述练习中，学生能够受到书面语言的影响，从中获取更多的语言积累，更好地运用在口语表达中，从而有效提升学生的口语表达能力。在学生的口语表达能力提高后，书面语言表达是学生表达情感的有效途径，使得学生能够熟练自如地运用语言积累遣词造句，表达感情。

其次，复述课文训练可以有效提升学生的记忆力、想象力及概括能力。在学生带着复述课文的任务进行语文学习时，学生便能够集中注意力参与到课堂学习中。从而加深学生对学习内容的印象，有助于学生将所学内容清晰地表达出来。与此同时，复述课文需要学生进行思考，从而确保复述内容的条理性及语言表达的连贯性与正确性，通过复述训练，能够让学生对课文的内容进行有效概括，通过长时间的复述训练，能够促进学生形象力与思维能力的发展。

二、复述课文训练的基本方法

1.逐段进行，循序渐进地进行

在引导学生进行复述课文训练的过程中，由于学生难以在短时间内掌握课文的重点，故而可以逐段进行训练，将文章以段落为单位拆解开来，每段进行练习，最后将各个段落整合在一起。例如，在部编版小学语文教材中，教师在讲授《为中华之崛起而读书》一课后，带领学生进行复述课文训练，进一步明确促使周恩来读书的原因是什么。对于小学生来说，完整地讲述课文内容具有一定的难度，为了能够降低学生的复述难度，顺利完成教师安排布置的学习任务，可以循序渐进地培养学生进行课文复述，引导学生以段落为单位进行课文复述。对于课文中相对简单的段落，鼓励学生尝试大胆地自行练习复述，对于具有一定难度的段落，可以引导学生逐句复述，然后将整个段落串联起来。如此一来，学生可以相对轻松地把整个课文内容复述出来，复述的效果也十分令人满意。

2.以写促进复述

由于小学教育阶段的学生的语言表达能力尚处于成长发育过程中，语言组织能力有所欠缺，因此，在进行复述课文训练的时候，教师要引导学生做一些简单的笔记。例如，在部编版小学语文教材中，教师在讲授《猫》一课时，要求学生进行课文复述。虽然学生都很喜欢小动物，对猫也十分感兴趣，但是在读完课文后进行复述的时候，对学生来说具有一定难度。为此，教师可以在教学的过程中让学生先动手做一些记录，由于对课文的内容十分感兴趣，因此学生会做好记录，然后根据自己的记录内容，向大家介绍课文的内容，从而实现对课文复述训练的目的。

3.编写提纲，根据重点进行复述

对于一些结构复杂、不容易理清头绪的课文，难以要求学生在短时间内进行课文复述。此时，需要发挥出语文教师的引导作用，教师可以引导学生将课文的脉络整理清晰，并在此基础上编写好层次提纲。例如，在部编版小学语文教材中，教师在讲授《纳米技术就在我们身边》一课后，要求学生对课文的内容进行复述，由于课文内容有些复杂，学生难以形成直观的理解，教师可以先让学生编写提纲，将部分提纲做好记录，并根据自己列好的提纲进行复述练习。在此过程中，可以帮助学生有效理解课文，整理课文的思路，帮助学生提升语言运用能力。在复述课文的过程中，学生对信息的提取能力、判断能力及处理能力都会得到有效的锻炼。在这样的方式下，绝大多数的学生都能够快速复述完整个课文内容，并且复述的过程生动形象，让听者记忆深刻。

综上所述，小学语文教师要意识到复述课文的作用，重视复述能力的培养，并积极地对学生进行科学的引导，带领学生找到科学的方法进行课文复述，让学生在课文复述中感受到语文学习的乐趣。教师要根据不同的课文类型引导学生进行课文复述训练，帮助学生养成良好的语文阅读学习习惯，通过复述课文，不仅能够提升学生的语文学习效率，还能锻炼学生的思维能力及语言表达能力，通过长时间的复述训练，学生的语文素养将会得到有效的提升。