信息技术在高中化学教学中应用的实践探究

陆艳梅 唐山市第二中学

高中化学教学是综合性学科，需要学生有较好的实验能力和知识掌握能力。教师通过运用信息技术将药品的化学反应过程分解并呈现在多媒体上，加深学生对化学方程式和化学现象的记忆。

一、高中化学信息技术教学存在的问题

首先，一些化学教师太过于依赖信息技术教学，丢失了化学课堂传统教学的优势。让学生通过观看多媒体展示的教学视频，代替到实验室操作实验的课程，降低了学生对化学实验的掌握度，教师上课占用的时间缩短了，但是学生的学习效果并不是特别好，学生对化学知识掌握的不牢固。信息技术教学与学生动手操作相结合才能提高教师的教学质量以及学生的学习成绩。在信息技术引入化学教学的初期，教师和学生应该对信息技术持有两面性的态度，急不可过多的以来信息技术教学，也不可以忽视信息技术教学给化学教育带来的好处。高中化学教师要提高制作课件的技术，把学生喜爱的元素融入课件，将学生的目光转移到教师身上，教师采取板书教学与信息技术教学相互交换的方式，让学生适应板书教学和信息技术教学相融合的方式。

二、信息技术与高中化学相结合的教学的策略

（一）利用信息技术，模拟生活情境

信息技术在高中化学中应用可以让学生体验不同的素材教学，高中化学知识一些都运用在了日常生活中，高中化学教师可以利用信息技术将高中化学知识与有关的生活现象相结合的方式，让学生通过观察生活现象来学习到化学知识，使学生对化学增加好奇心，养成在生活中做有心的人，培养了学生在日常生活刻苦钻研的好习惯，通过信息技术和生活化教学使高中生对化学感兴趣，比如，学生在学习糖类这一节课的时候，教师可以利用网络，搜集一些关于糖类作用在身体中的事件，吸引学生对课题的兴趣。要让学生注意控制饮食，调理身体中的元素，让高中生学会照顾自己身心健康。著名的科学家柏林的故事就是一个关于糖类教学的教学材料，柏林的父母都很早就离开了人世，柏林也被确诊为一种肾病，外界都认为柏林的寿命不会太长，但是柏林从合理的安排自己的饮食开始调理他的身体，保持身心愉悦的心态活到了九十多岁的高龄。教师可以通过播放柏林的相关短片与资料，让学生认识学习化学的重要性，让学生提起精神，学习新课程，认真听课，配合教师的教学进度。

(二)构建网络平台，指导生活作业

生活作业是学生学习的一部分，生活作业可以帮助学生巩固和回忆知识，让学生更牢固的掌握知识，然而生活作业的安排以及辅导学生学习做作业是高中化学教师的一项教学任务，学生做课下作业不仅要培养写作业的好习惯也要锻炼他们的思考问题的能力，教师在为学生安排作业的时候，要综合考虑学生的需求与培养能力的目标，利用信息技术，为学生制定合格的课下生活作业。比如，可以给学生安排当下与化学有关的生活热点问题，让学生根据生活中的问题，运用化学知识，为解决生活中的问题提出解决办法，学生在解决问题的过程可以通过网络，寻找方法，锻炼学生解决实际问题的能力，培养学生关注生活中的时事热点的习惯。

（三）信息技术实施的重要性

现阶段决定学生未来的关键要素就是教育水平与信息技术水平，网络教学影响着我国化学教学的发展，是化学教学发展的动力，要将信息技术真正的运用到教学中是需要时间的验证的，当信息教学的使用率超过了板书教学就证明我过的教育事业向前迈进了一大步，无论教师使用什么样的教育手段，最终的目的都是让学生学会知识，锻炼能力，取得满意的成绩，化学课程有独特性，主要是研究自然界万事万物的化学变化，探索生活中的化学现象给人类带来的影响，人类学习化学，解决了人们生活中的一系列问题，给人们的生活带来了许多的便利。

三、结束语

综上所述，信息技术与高中化学教学相结合的教学方式，优化了传统的化学教学方法，实现了化学知识的补充与拓展，使学生对化学有了更深刻的认识。教师利用信息技术教学方式，解决了教学中的一些问题，优化了上课的气氛，教师通过网络和学生之间交流化学问题，为学生提供了更多的学习方式，信息技术教学为我国化学教学提供了进步空间。