互联网环境下高职院校电子商务基础课程教学分析

张珍 陕西工业职业技术学院

随着课程改革在高职院校的深入实施与发展，各个专业的教育改革都在如火如荼的进行着。高职院校的教育作为全国院校重要的组成部分，抓住实际进行教育改革也是提高高职院校教学质量的重要途径。在高职院校中，电子商务专业的教学实践和传统的教学体系都存在着许多弊端，如若不能及时止损，将会对高职院校的电子商务专业的教育质量有一定程度的影响，从而阻碍学生的发展。所以在互联网环境下，有效的改善教学质量变得刻不容缓。

一、互联网环境下高职院校的电子商务专业存在的教学问题

（一）教学模式传统，跟不上现代教育发展的进程

在高职院校电子商务专业的教学过程中，专业课的教师一直秉持专业的教学理念，将培育和提高学生们的综合素养和专业技能当作最重要的教学目标。但是，在目前的应试教育体系下，电子商务专业的开展却与原始的教学目标发生冲突，老师在教学过程中总是把成绩作为第一位，所有的教学活动都围绕着这一教学目的来开展，除此以外，用学生的总成绩作为标准来衡量老师的教学质量，这也是目前高职院校的教学体系中所存在的问题，而且这一问题直接对老师的教学方式有着深刻的影响。所以，在应试的教学模式和较为老旧的教学评判体系的双重制约下，使得最初的教学理念与现在的教学成果互相背离，在这种传统的教学模式影响下，学生的学习缺少个性，即便学生的成绩很好，但是也将缺少专业的技能，根本不能适应社会对高职学生的人才需求。

（二）想要突破教学速度，却不及时进行反思

在互联网环境的背景下，成年人的工作效率和学生的学习效率与之前相比都有了较大的提高，学生的学习节奏变快了，这对高职院校电子商务专业的教学也有着不小的影响。老师在进行高职院校电子商务专业的教学过程中，比较老旧的教学观念是要求教学进度要快，追求学生的应试能力要得到快速提升，所以在课余或假期间老师总会安排写不完的作业。在这种传统的教育模式下，学生将不会对自己的学习进行反思与总结，在学校课程以外的时间大多数都在完成老师安排的作业中度过。但是在正确的教育模式下，在老师进行讲解之后，根据老师的要求，学生应该做好自己分内的事，同时也要及时的进行和反思与总结，这样才是一个相对比较完整的学习过程，让学生进行反思和总结的目的是起到温故而知新的作用，也能帮助学生自己又复习一遍所学过的知识，形成良好的二次记忆，这样的学习模式才不会让学生感到格外的吃力和困难。但是，最遗憾的是，目前高职院校大多数的老师并没有意识到这个可怕的问题，老师们都忽视了反思的重要性，而他们只是一味的追求应试教育下学生们的成绩，这严重的影响了高职院校电子商务专业教育质量的提升。

二、在互联网环境的影响下，高职院校电子商务专业的教学策略

（一）提升教师创新化教学的意识

在互联网环境的背景下，高职院校对于电子商务专业的教育改革有着严峻的挑战，所以，想要提高对电子商务专业教学改革的有效性，改善学生的学习素养，加强电子商务专业课程改革的创新意识是首先应该考虑的问题。面对目前许多老师依然持有老旧的教学思想这一严重问题，学校应该对老师们进行集中的培训工作，要把新的教育理念传达给所有老师们，同时应该鼓励老师进行创新化的教育模式，针对创新化教学体系实行过程中涌现出来的优秀教师应给予最大的肯定并进行嘉奖，以此来鼓励老师积极的进行教育创新改革。另外，高职院校应该定时举行老师之间互相交流学习的活动，还可以聘请相关领域内的优秀老师进行教学经验的分享与讲解，以此来不断提高电子商务专业老师的创新教学的意识。除此以外，高职院校应该及时的调整对电子商务专业老师的教学质量评价的标准，适当减少学生应试成绩在教学总分中所占的比重，同时应该将学生的综合素养以及专业技能加入对老师的教学评价中来，从而使整个评判标准变得更加完善、科学，这样才能更好的激发教师的教学热情。例如：学校可以要求每一位老师在向学生介绍自己时，要事先做一个完整的PPT，设计好介绍自己的内容，可以在网络上找一些搞笑的表情包加入到PPT中，同时加上一个自己喜欢的背景音乐，可以是舒缓的，可以是抒情的，也可以是俏皮的，完全根据老师的性格而定，这样一下子就引起学生的注意了，同时也会拉近老师与学生之间的距离，还提升了老师的教学热情。

（二）提升学生自主学习能力

学生在高职院校学习的过程中，仅仅依靠老师在上课期间的讲解对学生来说是远远不够的，想要将学生的综合素养得到提升，势必要学生提升自己的自主学习能力。在互联网时代的环境下，非主动学到知识的这种方式已经与创新化教育形式严重不符，而培养学生自主学习能力的意识，优化老师的引导作用，这才是电子商务课程整改的必要趋势。因此，当老师在高职院校进行电子商务课程教学的过程中，应该学会转变角色，在课堂上，老师的角色将由教学的主导者向学生学习引导者进行转变，将重点放在怎样提高学生的自主学习能力上，加强学生专业的教育，并且掌握有效的教学方式，激发出学生的学习欲望，进而使学生渐渐摆脱对于老师的过分依赖，逐渐养成自主探究并进行学习的好习惯。在这个过程中，学生学习将会遇到的问题，老师应及时对其进行指导，来帮助学生把握住良好的学习观，提高学生的专业技能，同时也为学生未来的学习奠定基础。例如：老师在进行“网络营销的”的授课时，给学生们一个具体的案例让他们进行分析，可以让学生们以小组的形式在微博、贴吧、论坛等网络平台上进行探讨，这样就在不知不觉间使学生们都充分的参与到学习中来了，同时也使学生们真正体验到了自主学习的魅力。所以说有了互联网的存在，真的让老师的电子商务教学便利了很多，就比如老师想布置一下作业，完全可以建一个微信群或是QQ群来把作业内容传达给学生，节省了老师的时间，同时也方便了学生。

三、结束语

在互联网的教育环境背景下，怎样进行高效果的电子商务专业的教育革新，是现在所有高职院校面临的严峻问题。在这一过程中，应该对高职院校的电子商务专业老师不断的进行提升教育整改和教育创新的意识，鼓励电子商务专业老师进行教育创新改革，及时对电子商务专业的教育评价体系进行完善，加强老师对于学生的引导作用，在教学中老师应该更加着重培养学生学习的主观能动性，让学生养成自主学习的良好习惯，进而使高职学校的电子商务专业的教育质量得到进一步提升。