基层党校如何在党员培训中创新

龙晓春

摘 要：基层党校是当前基层党员接受指导培训、参与学习的重要场所，也是基层党员加强自身建设的主要途径。进入新世纪以来，党和国家对基层党校的建设发展高度重视，投入了大量的财力物力，学校整体面貌大为改观。然而硬件上去了，可软件上还存在着短板，尤其是教学培训模式大都停留在上世纪九十年代前后，主要作用没能很好地发挥出来，难以满足当前党对党员培训工作的需要。本文对此进行了分析探讨，提出了自己的意见建议，期望基层党校能在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下开拓创新、奋勇前进。

关键词：教学培训模式落伍;主要作用发挥;新时代;开拓创新

2015年12月，习近平总书记在全国党校工作会议上强调：“党校是教育培训干部的地方，必须自觉在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致，而且要做得更好。”他指示，“教育培训工作要深入研究准备，提高培训的针对性、有效性”。《中共中央关于面向二十一世纪加强和改进党校工作的决定》明确提出，“努力改善党校办学条件，积极推进教学手段和基础设施的现代化建设”。《2018—2022年全国干部教育培训规划》则强调，新时代干部教育培训工作必须有新气象新作为。这些重要指示、决定、规划，为做好新时代党员教育培训工作指明了努力方向、提供了重要遵循。

近年来，作为培训基层党员干部主阵地的基层党校，在各级党委的高度重视和大力投入下，基础设施、校舍校园等都发生了巨大的变化，然而在软件方面尤其是在对党员的教学培训方面仍有诸多不足和问题，与党的要求还有很大的差距。例如相当部分教师要么闭门备课，不注重知识充电，要么不注重深入研究，一个课上几年，空对空、流于形式;课程的设置针对性、实用性不强，联系国际国内热点、难点的内容多，联系本地热点、难点的内容少;授课方式、手段多年不变，只要年度任务完成就行了，至于学员听不听、效果如何、质量如何都不重要。如此一来，什么时候都是老生常谈、照本宣科，结果就会出现教师在课堂上讲得口干舌燥、筋疲力尽，学员在台下却似听非听、兴趣毫无，甚至昏昏欲睡，无异于瞎子点灯、对牛弹琴，更谈不上什么收获和提升了。这简直是一种变相的敷衍塞责、应付了事的形式主义。

之所以会出现这种因循守旧、安于现状的情况，根子其实就在思想上观念上——大家都不思进取，得过且过，从而造成课程设置不科学、滞后、缺乏新意和特色，培训内容不系统，教学理念落后，上课大多沿袭传统的灌输教学方式，案例式、情景式、模拟式、现场体验式、互动式等较为新颖时尚的教学方式不会用不敢用，受训党员无心听讲，自然极大影响了培训效果。

要打破这一困境，首先必须更新观念，然后与时俱进推陈出新，采取灵活多样的教学培训方式方法。一方面教师要自身不懈努力，另一方面也需要得到客观条件的支持。如多给一线教师创造外出培训交流机会（在职培训、进修学习、基层锻炼等），拓宽视野，增长知识，使他们及时掌握当前的理论动态和社会热点，获取充分的教学信息和新的教学理念，更好地理论联系实际，为提高教学效率打下坚实基础。

同时，要树立以学员为中心的教学理念，深入学员当中了解他们之所想、所需，“缺什么、要什么、补什么”，精准化、人性化设置课程内容、创新活动载体，优化教学产品供给，增强培训工作的针对性和实效性，满足学员的高层次需求，全面推进培训理念、内容、方式等的改革创新，坚决摒弃传统的重理论灌输、轻实践应用的教学模式，大胆探索采用现代信息化、多媒体手段教学，将具有新颖性和实践性的访谈教学、典型人物进课堂、身边党员讲党课等启发、互动、现场体验、案例分析、情景模拟等方法方式综合利用起来，变封闭式、单项传导为开放式、双向互动，提升课堂的吸引力和感染力，使他们愿意听、听得懂，记得住、用得上，从而实现教学相长、学学相长。

长期以来，党校普遍采用的传统讲授教学方式（包括报告式、主题讲授式等）能够帮助学员系统掌握党的理论知识，具有不可替代的作用，但由于“灌输式”“填鸭子式”的单向性接受过程，互动性不强，不时被诟病。其实只要加以适当改造和完善，这种教学方式依然有着强大的生命力：要精心备课，紧紧抓住大家渴望解决的热点难点问题，准确把握党员的思想脉搏和心理需求有的放矢、对症下药;要提高教学技巧，多方学习包括演讲艺术、语言艺术等，尽量用生动、幽默风趣的语言表达出来，把深奥的道理通俗化、把枯燥的知识趣味化，使教学内容能够入耳、入脑、入心，尽量不说或少说“正确的废话、没用的大话和不解决问题的空话”;要多和专家、同行学习交流，取长补短，不断丰富自己的头脑;要花功夫收集经典案例、鲜活案例，做好教学课件，充分运用文字、图表、图片、视频甚至动画、音响，通过多媒体和当前流行的微信、微博等新媒體手段配合。

在提高深化传统讲授式教学的基础上，还要与时俱进、推陈出新，多尝试多采用新的教学方式。因篇幅所限，本文主要谈现场体验式教学的运用。当前这种方式方法已被不少基层党校采用，取得了一些效果，但力度还不够，需要加大。

众所周知，铭记过去，传承历史，是中华民族薪火相传、生生不息的动力源泉。以我们广西为例，左右江畔留下了无数革命先烈的足迹，有百色起义、龙州起义、东兰魁星楼等多个红色遗址遗存，这些年来也建设、修缮了一批纪念设施，命名了一批爱国主义教育基地。这些红色遗址遗存、纪念设施，成为全国人民缅怀革命先烈、开展爱国主义教育和革命传统教育的重要阵地。基层党校可以根据需要组织党员到这些地方开展现场体验式教学，变“照本宣科”为“身临其境”，寓教于思，寓学于行，在体验中学习，在学习中体验，在感知中觉悟，在体验中升华，加深学员们对党史、国史的认识和感情。

此外，非常时期采取非常举措。2019年1月，由中宣部主管、以深入学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想为主要内容的学习平台“学习强国”在个人电脑端和手机客户端上线，共有“学习新思想”“学习文化”等17个板块180多个一级栏目，其中手机客户端有“学习”“视频学习”两大板块。这个平台不但平时可通过文字、音频、视频的形式，生动直观地供全国广大党员即时在线学习、答题使用，非常时期也起到了非常的作用。

今年春节前后，由湖北武汉引发出的全国新冠肺炎疫情愈演愈烈，为抗击疫情，多地封城、封村（社区），一个多月来人员禁止聚集，不能自由流动，甚至不能离开自己所在的村委社区。在这种特殊情况下，要想像往日一样正常开展集中的党员学习培训成为一种奢想。然而如果能充分利用“学习强国”学习平台，就可以实现党员的自学活动，甚至可以利用其中的“强国视频会议”功能，在规定时间内组织党员在自己家中通过手机视频集中学习，解答疑惑：这个做法既不违反疫情防控的规定，也不耽误集体学习，可谓一举两得。虽然目前疫情已经得到了缓解、胜利在望，虽然我们的党和国家做了很多工作，积极防患于未然，不过谁也不敢保证未来不会再出现类似非典、新冠肺炎疫情的重大事件。当此之时，基层党校自然可以继续利用“强国视频会议”功能等开展党员的学习培训工作。

参考文献

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[2] 朱峥嵘.基层党校教学也能倾倒众“生”——以中共界首市委党校为例「J」.教学实践研究，2016（7）222-223.

[3] 刘闻佳.提高党校教学针对性与实效性的思考「J」.企业党建，2017（9）61-62.