基于翻转课堂的电力电子技术课程教学模式构建与实践

庞玉

济宁市技师学院 山东济宁 272000

电子技术在现代电力系统中得到广泛应用，也是智能电网建设的核心技术。面对越来越严峻的能源环境，为了改变目前以火力发电为基础的发电模式，智能电网十分重视新能源发电技术的发展。

1 电力电子技术发展的重要性

电力系统的发展一直与我们的生活息息相关，对生活的各个方面都有着巨大的影响，虽然其发展日趋成熟，但有些方面仍需要改进。例如，用电效率低，电力系统经济性不理想，发展模式单一等。电力电子技术是以电子、电力、自动控制等学科为基础的新技术，通过电力转换与控制能力，为电力系统的发展注入了新的动力。优化用电是电力系统应用电力电子技术最明显的优势。电力可以通过电力电子技术进行处理，实现合理、高效、经济的电力利用，优化电力利用。例如，在电力救援的情况下，通过公平利用电力系统电网中反应补偿电子设备的电源，可以增加电网，从而增加配电路径的功率损耗，改善供电环境。因此，反应补偿装置在现代电力系统中具有十分重要的作用[1]。

2 “翻转课堂”的教学特点

第一，教育信息明确。“课堂翻转”教学过程的一个突出特点是教学载体比较小，内容比较精练，符合学生认知发展规律，不容易引起学生精神疲劳和注意力分散。另外，每个教学视频都有特定内容的问题，便于学生学习和思考，在播放视频的过程中可以使用播放、快进等功能，有助于学生的自我学习。“翻转教室”的另一个特点是，在传统多媒体教学过程中，学生的注意力受到教师和教室内其他东西的影响，而翻转教室只有不断写作的动作，突出了“翻转教室”教学的鲜明独特性[2]。第二，构建新的学习过程。高校教育学课程一般由“信息传递”和“内部化吸收”两部分组成，传统课程一般只完成“信息传递”这一工作，但对“内部化吸收”的研究比较少。这主要是因为教师的帮助不足，在“吸收内部化”阶段存在困难。“课堂翻转”教学模式革新学习过程。学生可以通过教师课件和教学视频进行“信息传递”。这将使学生有更多的时间参加“内部化吸收”课程。在“信息传递”过程中，利用学生反馈的问题，教师可以更好地指导学生吸收学到的知识。第三，教育检查方便直接。“翻转教室”主要是看教学视频和课件重复学习，一般需要设计适合在各知识点的教学后测试学生学习成果的问题。“翻转教室”的另一个优点是，学生可以反复看到自己不理解的知识点并学习，教师可以通过教育平台反馈的观看次数和学生的测试情况来调整课堂内容，从而更好地“内部化和吸收”。“翻转教室”教学视频为学生提供复习机会，为教师更好地理解学生提供客观依据[3]。

3 教学模式的设计与实施

①确定学前教育科目（目标）名单，教师根据培训计划和课程确定科目和内容清单。翻转课堂不满足于只是完成知识性的目标，而是更加注重能力性目标，如案例应用情况分析。②课前准备活动（备课）为提高视频学习效率，使教师准备将活动放在课堂前，激发学生学习兴趣，帮助学生形成必要的迁移知识，为下课打下基础。在电力、电子技术这类实用性强的课程，应尽可能引入工程实例，分析不同负载的要求，引导学生比较不同的应用要求[4]。对知识的探索和引进是非常必要的。教师作为学习的推动者和母亲，在后续部分达到学生的自觉思维，以学生为中心。③课堂知识测试（测试），一个简单的客观问题，找出学生是否正在观看视频，以及学生观看视频后无法理解的知识点。因为大多数学生可以正确回答这个问题，你可以简单地离开或不说相关的知识标记。对于错误率高的教学问题，教师必须有针对性地解释学生的错误。这种联系不同于传统的单行教学法，它形成了一个反馈和修正的教育思维闭环。④课堂活动探索（活动），为了有效传授知识，课堂活动探索是一个重要的部分。课堂交流和讨论是将教室变成MOOC的另一个优势，而不是传统课堂的直接教学。教师根据电力电子技术的应用设计一些问题，鼓励学生在有限的时间内积极思考，并组织对不同学生的理解水平和实践能力的反馈。这部分不再是简单题目的测试，而是注重应用、分析、评价、创意等技能，可以采用互动、探究、问题解决和个别指导等方式[5]。

4 结语

如果把运行中的计算机比作大脑，电力电子技术就是人的消化系统，电转换过程就是把电网提供的“粗电”转换成我们使用的“静电”。其中控制技术是我们的四肢。因为大脑、四肢不发达，消化系统不健康的人也不能正常工作，所以这个过程起着非常重要的作用。电力电子技术具有半导体装置、电路、控制理论及开发工具的有效使用、对电能的有效转换、控制技术和独特的领域特性，起步较晚，但发展迅速，渗透国防、经济、生活等各个领域。电力电子技术涵盖电力半导体器件、电力转换电路、超大规模集成电路、控制理论、模拟和数字电子学及计算机辅助设计等多个领域，也是电气类学生的必修专业课。该课程知识广度多，教学难度高，目前教学方法、内容存在弊端，不足以满足当前社会对人才技能培养的需求。