在初中语文教学中加强学生古文理解能力的策略探讨

李佳燕

摘 要：文言文的学习与现代文一样是学生在初中语文学习阶段的重点之一。与现代文的学习方法不同，古文的学习更加注重学生对重点字词的理解以及积累，同时应背诵相关优美的诗词句来增强自身的语文修养与知识积累水平。教师在讲解的过程当中应当紧扣重点字词让学生明确文言文章讲授的大概内容，这样就能够让学生的学习信心有所增强，从而对学生的学习起到有利的帮助。

关键词：古文理解;初中语文;引导积累;课堂讲解;总结知识

由于学生在平常生活中接触到的文言文与现代文相比数量较少，因此这方面的学习对于学生来说属于重难点部分。对于文言文的教学教师应当紧扣教学基础，首先打牢学生的基础知识，再进行知识的深入。通过这样的方式使学生增强学习信心，同时教师采用生动的课堂方法给学生营造轻松的学习氛围。本文作者根据自身经验，探讨了在初中语文教学过程中加强学生古文理解能力的策略，希望对广大师生产生启示。

一、教师引导学生积累

学生在学习文言文的时候由于没有现实中素材的积累，在学习的过程当中自然是困难重重，这样的学习心态给学生学习文言文造成了极大地阻碍。为了让学生高效地学习文言文，加强对文言知识的理解与运用，教师应当通过合理的教学让学生认识到传承祖国优秀的传统文化的重要性，同时启发学生认识到学习文言文能够树立自身优秀的品行。通过这样的方式让學生逐渐明确学习文言文的作用，就能够让学生在学习的过程中积累文言知识从而增强自身的知识水平，提高理解能力。

例如，在讲解《岳阳楼记》这一节课的时候，这是一篇十分大气的描写岳阳楼景观的文言文，在这节课的教学当中我首先向学生介绍了作者范仲淹的生平事迹，然后与学生共同结合古文内容逐句的开展讲解。在讲解的过程当中我向学生提示：“我们在学习古文到过程当中遇到字不理解其意思的时，我们要进行及时的知识总结，通过这样的方法才能够让我们的学习更加高效。”学生在明确了这一点之后在古文方面的学习就更加具有独特的方法，能够在循序渐进的过程中提升自己的阅读能力让自己文言文水平得以提升。教师在进行讲解的过程当中，也应当着重引导学生进行古文字词的积累。

二、课堂展开详细讲解

学生对于文言文的学习过程中存在一些畏惧心理，这是因为学生所了解的文言知识不多，对于文言文的阅读来讲存在极大阻碍，学生看不懂文章所表达的内容就会对学习失去兴趣。教师若想加强学生的古文理解能力，在课堂讲解方面就需要详细的给学生讲授如何阅读古代文章，同时结合重点字词的含义解释让学生的文言文知识不断丰富。教师通过这种开展详细讲解的教学方法，能够让学生有效地增强自身的学习水平，给自身的文言文学习基础打下良好的保障。

例如，在讲解《醉翁亭记》这一节课的时候，作者借描写醉翁亭记表达了自身高雅的情操。在这节课的教学过程当中我逐渐向学生讲授了作者是如何通过描写来展现醉翁亭优美的景色以及淳朴的风土人情。通过这样的方式学生了解到文章的主要内容之后，我又向学生介绍了作者欧阳修寄情山水的主要原因。学生在学习之后不但了解了醉翁亭记的相关内容，同时也了解了欧阳修的相关人物知识。通过这样的方式能够有效地加强学生对知识的理解水平以及文章阅读能力。然后我结合文章中重点的字词进行讲解，学生在明确了这些字词的运用之后，更加加强了自身的古文理解能力。

三、帮助学生总结知识

低年级的学生在学习语文的过程当中往往会忽略知识的积累，造成自身学习知识的散乱，这样的学习会使学生无法掌握重点知识从而导致学习成绩不理想的状况发生。教师在实际课堂讲解的过程中为了让学生牢固树立起知识体系，可以在课堂上帮助学生总结相关重点文言知识。这样的方法能够有效地帮助生进行知识的积累以及记忆，对于学生学习兴趣的培养以及学习信心的提升都有很大的帮助。因此教师在进行教学的过程当中应当对此加以注意，帮助学生总结知识来提高自己的教学效果。

例如，在讲授《湖心亭看雪》这一篇课文的时候，这样短篇的文言文学习能够让学生的学习兴趣提升。我在课堂讲解的时候首先让学生自行阅读文章内容，然后提问学生：“本篇文章主要讲解了什么内容？”学生经过阅读然后加以自制己的理解，都提出了自己的答案。随后我对学生的答案进行纠正，然后在文言文讲解的过程当中与学生共同交流了重点字词的含义。通过这样的方法能够有效地减轻学生的学习负担，同时增强学生的学习兴趣，有利于学生自主性的发挥。在课堂的结尾我与学生共同回顾了本篇文章的内容，随后总结了这篇文章中重点字词，通过这样的方式让学生加以深刻理解。

总体而言，教师若想通过教学让学生掌握学习文言文的一般方法，就有必要通过课文以及相关辅助手段来加强自身教学的生动性。让学生在充满学习兴趣的状态中进行课堂知识的学习，就能够增强学生的知识储备，给学生学习文言文提供极大的帮助。另外教师也应当认识到，学生学习文言文不仅仅是为了考试要求更是为了体会中华传统文化的魅力，通过这样的讲解才能使学生真正学有所得。

参考文献：

[1]赵春花.探究初中语文文言文教学的有效方法[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2012（06）

[2]刘晓明.浅谈中学古文教学方法的研究[J].科技信息，2010（01）