初中语文教学中培养学生核心素养的途径分析

吕飞飞

摘 要：近些年来随着我国教育投入力度和水平大大增加，素质教育的教育思想观念逐渐走进人们的视野之中，甚至已经逐步渗透到小学、初中甚至是高中的教育课程体制内，初中的语文教学也毫不例外。接下来笔者将着重对核心素养培育融入到初中的语文教学课堂中的实现途径做出浅略的叙述和分析，以此希望能对素质教育观念渗透到初中阶段的语文教学的过程实现具有启发性的参考意义。

关键词：初中教育;语文教学;人文素养;实现途径

学生的初中阶段学习对于他们自身的学习能力、习惯以及素养的未来成型走向是基础性的、引领性的“地基”，因而更是不能忽视于对他们文化内涵素养的塑造和提高。当今我国的初中语文教师在教学过程中，应该时刻注重将人文素养有机地融合、穿插进日常的课本教学内容，教学目的上也应从多个角度深入地展开制定，不能只单纯限于学生素养的发展提高，也应帮助学生借此建立一个健康正确的思想观念体系。

一、以传承、理解文化为落脚点实施教学内容

相对而言，语文是一门偏向语言类的课程科目，它的教学专题内容离不开文化的丰厚底蕴作为支撑。因而对语文科目的教师来说，他们无时无刻不肩负着重要的使命：在语文课堂的教学中激发起学生心底对于传统文化的理解与敬佩，促使学生更进一步做好对文化的传递与继承。

以初中语文课本中文的内容为例，其中每一篇都是由教育界的多个专家聚在一起研讨和多维度分析中精选出来的，可以说是十分的权威和典型。尤其是古文专题则更富含相对深厚、悠远的文化意蘊，譬如：《醉翁亭记》《〈论语〉十则》《桃花源记》《岳阳楼记》《小石潭记》等。语文教师在分析与讲解这一类的篇章时，不能只局限于对文章意思的理解，更要重视挖掘深藏的内涵、让学生深刻地感受文化的巨大魅力所在。

除此之外，教师还能通过以下途径来更好地推进核心素养与语文教学之间的相互渗透融合：充分利用课下来对学生进行文化核心素养方面的拓展;组织一些文化常识、古言、诗词歌赋类的活动与比赛;重视教师自身的核心素养水平的提高;增进教师与学生之间对文化内涵所思所想的交流探讨和分析等。

二、以美学教育为基础实施教学活动

在初中语文的教学过程中，也同样需要培育学生对语言魅力的感知、鉴赏、创造与体验等相应的核心素养。这就需要教师在语文教学课堂中，不应止步于课文的字句、语法等一些知识点的教学内容，更要引领学生产生多维度、全方面的思考和赏析，比如：文章的核心思想、表达情感的手法与技巧、全文布局的逻辑结构、修辞方法的融入等。实际应用中以朱自清先生的《背影》?为例，教师在课堂上通过提出相应问题，来引导学生从其对父亲的情感表达方式和人物细节的描述等方面进行着重讨论与强调。在课下不能因为这篇文章讲完就将其抛之脑后，这就需要教师增强对学生的督促记忆。最佳的方式可以通过布置相应的仿写作业，使学生在实际的练习过程中充分应用与感受语言运用的绝妙之处。

三、以拓宽思维模式为主要内容实施教学活动

语言类的学科要求学生不是只需掌握基本的书面知识就可以，更应确保在听说读写四个方面灵活熟练地运用，这都需要学生塑造、形成自己的逻辑思维模式，尤其体现在口语与写作这两个方面。因为无论是哪个方面，都是在进行表达过程，这就要求学生构建一定的结构体系，否则就会导致他人对理解其所表达的内容毫无头绪。

教师在具体教学实践过程可以借当前的热点新闻作为课堂讲授内容的一个主题环节与学生展开交流讨论，不仅巧妙地吸引、集中学生们的注意，更能使思维与思维之间擦出火花，潜移默化中就大大拓宽学生的思维视野，进而实现对全面发展的新型人才培育。

此外，教师在课下要求学生将对于热点的思考进行整合梳理，并以文章的形式表达出来，进一步深化对学生的思维能力的培育和促进，同时增强其对于社会的关注度与参与意识。

四、以架构、应用语言为支撑实施教学活动

语文科目在对于语言的应用方面比较强调综合实践素养，即学生如何将语言更好表达出来的能力。初中教师在语文教学中增强培育学生架构、应用语言的素养能以不同的角度来着力实施：首先，避免语文教学课堂“独角戏”化的现象出现，教师应尽可能借助不同的方式来引导、激发与学生之间的交流互动。其次，通过举行一些班级活动来为学生们创造一个优良的口语表达氛围与交际环境。每次可以设置一个主题并提前告知学生进行准备，以防止无话可说的状况出现，反而抑制了学生的表达欲望。最后，同样可以通过举办辩论、主题演讲以及诗朗诵等相关比赛，刺激学生在竞争激烈的环境下挖掘与发展自己的语文核心素养。

五、结束语

语文核心素养在初中语文教学中的渗透融入，可以说是当今教育体制改革中极具探索性、创新性、实践性的教研成果。在丰富升华语文课程内容的同时，它也极大程度上适应了当今社会对于全面成长的新型人才的培养规律和需求形势。综上来看，笔者相信将核心素养的培育概念融入渗透到初中语文教学课堂中，是未来的教育事业成长的一大走向。

参考文献：

[1] 张小燕.挖掘语文文本特质培养学生人文素养[J].成才之路，2015（06）

[2] 吴冬云.文学教育对学生素质培养的影响[J].文学教育（下），2008（07）

[3] 罗先慧，李金云，李胜利.初中语文教学研究热点问题回顾与展望——2017《复印报刊资料·初中语文教与学》论文转载情况分析[J].语文建设，2018，（07）27：27=32.