微课教学与初中数学课堂的有效融合

何香萍

摘 要：随着时代的发展，多媒體技术在教育事业中的地位逐步上升，发挥着越来越重要的作用。多媒体技术不仅是教师必备的一项教学技能，更是提高学生学习体验，促进课堂效率提高的重要途径。微课视频作为异军突起的教学方式，对激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围和深化知识理解具有重要作用，因此教师应当熟练运用微课视频教学，以保证初中数学的教学效率。

关键词：初中数学;微课视频教学;激发学生兴趣;丰富教学内容;理解更加全面

微课视频教学的实质便是通过几分钟的网络视频，将课本知识内容中的重难点进行讲解，帮助学生完成知识的复习，强化理解记忆。微课视频应用在方方面面，课前可以运用视频预习，课后也可以进行复习，学生都可以通过微课视频进行知识预习或巩固，为课堂的学习和考试成绩的提高打下基础。本文笔者结合多年教学经验，针对微课视频与初中数学课堂的有效融合做出如下讨论，希望能为广大教师带来一定的启发。

一、激发学生兴趣

初中生正处于心智发展完善，养成良好学习习惯的重要阶段，需要教师进行积极的引导，帮助学生树立正确的自主学习观念，为后续的繁重的学习任务做好准备。通过微课视频教学，将重点的知识内容与多媒体技术进行融合，学生在对传统教学模式审美疲劳之后，换一种方式可以帮助学生激发学习欲望，带动学习动力的发展。每一次视频的点击都是未知与已知的融合，在这种巧妙的环境之下，学生的兴趣盎然，视频内容会在脑海中形成深刻的印象，帮助学生提高对知识的接受程度，有助于培养良好的学习习惯，推动自主学习能力的培养与提高。

例如，在学习“二元一次方程组”章节时，二元一次方程组的学习以一元一次方程和整式的加减为基础，在学习上与前文接触较深，但某些学生掌握程度不高，作为教师应当兼顾全班的学习节奏，因此我决定采用微课视频教学帮助学生完成对前文内容的回顾。在课堂学习之前，我要求学生完成微课视频的自主学习，通过回顾牢牢掌握过去的知识，并提高对知识的应用能力，为本章节的学习打下基础。“我的手里有50元，准备购买2斤橘子和1斤香蕉，买了之后手里还剩下十元，已知1斤橘子和1斤香蕉共25元，请问二者的单价？”以微课视频作为基础，并通过简单的题目引入本堂课的学习内容，轻松提高课堂学习效率。

二、丰富教学内容

初中生正处于青春期，对各种事物充满了兴趣，因此教师在教学过程中，以新型教学理念为指导思想，结合这一特点，可以将这种兴趣转化为求知欲，具体的方法便是丰富教学内容。传统教学模式下，教师授课，学生听课，毫无创新意识的体现，会使得学生学习效率下降，甚至会影响学习兴趣。通过微课视频教学，一方面在学习过程中学生可以结合自己的学习程度，进行视频的选择，从而提高学习效率，另一方面也可以帮助教师拓宽教学方法的选择，既为教师的教学带来方便，也提高了学生的学习兴趣，寓教于乐，将知识内容融入进视频中，大大提高学习体验。

例如，在学习“轴对称”这一章节时，本章节主要是上承前文对三角形的学习，下启勾股定理及多边形的学习，发挥着承上启下的关键作用，在另一方面，本章节的学习也需要大量的板书，如果在黑板上画图的话，不仅会耽误大量的课堂时间，造成课堂效率低下，也会使得教师无法管控课堂纪律。我将微课视频融入教学课堂，在课堂上使用多媒体，以动画的方式辅助学生理解，华罗庚曾说过“数少形难入微”，我通过多媒体技术进行轴对称图形的绘制，将更加直观化的知识传授给学生，提高学生的接受能力，促进数学素养的养成，结合课上学习情况，完成微课视频的制作，以供学生课后复习。

三、理解更加全面

教育的目的是带动学习能力的发展进步，创新意识与实践能力的培养是后续的学习生活的坚实基础，通过微课视频教学，将知识直观化，提高掌握程度，完成对知识的巩固记忆。微课视频教学的活用是提高教学能力的关键，通过不断地收集学生对知识的掌握情况，进行分析归纳，并升华微课讲解，将难点集中解决。在学习过程中，学生会遇到许多困难和阻碍，过去学生在课后只能通过自学的方式完成知识的复习，掌握不牢固的知识难以及时解惑，而通过微课视频教学，给予学生二次学习的途径，从而提高课后学习与复习的效率，节省出时间进行体育活动，带动全面能力的提高。

例如，在学习“二次函数”的章节学习时，本章节的学习重点是二次函数的图象，图象的绘制是学习二次函数的关键所在，在课堂上以多媒体技术绘制典型的二次函数图象，帮助学生掌握绘制的方法，养成数形结合的解题习惯。并采用微课视频教学的方式，在课后提高学生对知识的全面理解，布置习题，并收集学生的答案进行归纳总结，了解学生的薄弱环节：学生对“abc取值对图象的影响”掌握能力较差，再次使用微课视频教学精确方向讲解，从而实现知识的全面理解与学习成绩的有效提高。

总而言之，微课视频教学作为信息技术与初中数学教学结合的产物，通过激发学习兴趣、拓宽教学方式和加深知识理解等方面对教学带来重要的帮助，是具有深刻教学意义的重要途径，值得发扬与推广。

参考文献：

[1]葛余常.运用微课拓展初中数学教材的探索[J].教学与管理，2017（07）.

[2]杨栋.浅谈微课在初中数学教学中的应用[J].中国校外教育，2015（22）.