翻转课堂在小学语文教学中的应用

李锦红

摘 要：本文立足于翻转课堂在小学语文教学中的应用，从合理微课导学，构建有效预习;学业数据分析，突出教学重点;小组合作探究，提高学生能力三个方面进行探究。

关键词：翻转课堂;小学语文;微课;数据分析;小组合作

在当今的教学中，学生能力的培养逐渐成为一个重点，探究式、互动式、活动式的课堂逐渐流行。其对学生能力，尤其是高阶思维能力的培养有着重要的作用。但相对应地，相比传统教师为主的教学方法，学生为主的教学模式教学进度推进较慢，这也对教师的教学提出了新的要求。实际上，课堂教学中很多内容都是没有讲述的，是学生本来就已经掌握或者经过简单几分钟学习可以掌握的。翻转课堂是将“教”与“学”的过程翻转，先学后教的一种模式，其不仅对于学生自学能力的培养有着巨大的作用，也能有效地缩减课堂教学的内容，对于保障教学的进度，从而提高教学的效率有着重要的作用。故在小学语文的教学中，教师需要以各种方法有效开展翻转课堂，切实提高小学语文的教学效率。

一、合理微课导学，构建有效预习

“好的开始是成功的一半。”而作为翻转课堂的起始环节，学生的自主预习对于整个教学活动的成败都有着巨大的影响。在过去的教学中，学生学习效率普遍较低，这一方面在于学生获取信息的渠道极其有限，严重依赖教师。另一方面，传统的文字素材也无法有效激发学生兴趣，自然难以保证学生预习的积极性。微课是碎片化时代逐渐流行的一种教学方法，其有着短小精悍的特点，能快速地引入情境，对于学生兴趣的激发也有着一定的作用。故在小学语文的教学中，教师需要合理地开展微课导学，提高预习环节的有效性。

例如在《自相矛盾》这一寓言的学习中，在正式教学之前，教师就可以向学生发送微课视频让学生自学。相比传统单纯的文字素材，《自相矛盾》微课以视频为主，图文并茂，有的还以动画的形式展现了这一故事，更为契合学生认知特色，对于学生兴趣的激发有着重要的作用。当然，其也按顺序讲解了生字、读音等内容，对于学生的朗读有着重要的指导作用。这样，通过短短五到十分钟的微课，教师有效地提高了学生预习效率，让学生学习到了《自相矛盾》基础知识，为翻转课堂模式下高效的课上合作探究奠定了坚实的基础。

二、学业数据分析，突出教学重点

翻转课堂的实施本身就有着节约课上时间，集中力量进行重点突破的考虑，在这样的情况下，如何掌握课堂教学的重点成为教师需要思考的问题。在过去的教学中，教学重点的把握多以教师自己的经验判断，这也使其有着很强的主观性，往往与实际情况不切合。随着信息技术的发展，各种教学管理平台逐渐流行，这为教师提供了多样化的学业数据收集和分析的工具。而在小学语文的教学中，教师需要合理利用这些软件，充分分析学业数据，突出教学的重点。

例如在五年级上册第十一课《古诗三首》，在预习活动后，教师即可以利用教学管理平台向学生布置前置性作业，并对作业进行快速分析。就这一过程，教师得知学生在《己亥杂诗》这一首诗歌相关的题目中错误率较高，就可以适当地增加这一首诗的教学实践。而在三首古诗中，学生都对诗歌感情理解较为模糊。在课堂教学中，教师即可以更多地引导学生就诗歌创作背景和诗人的心理进行探究。这样，通过学业数据分析，教师有效了解了学生情况，确定了教学重点，提高了翻转课堂的效率。

三、小组合作探究，提高学生能力

相比过去以教师为主的教学方法，现代以学生为主的教学方法在学生的能力培养上有着巨大的优势，同时对学生的学习能力本身也提出了更高的要求。而相比教师，学生的探究能力往往是不足的，是难以满足翻转课堂下以学生为主的探究式课堂活动的。“一个巴掌拍不响”，合作是当今教学有效的方法，其有着大幅度提高学生实践探究能力的作用。故在小学语文翻转课堂模式的构建中，教师需要积极采取小组合作模式，提高学生学习和探究能力。

例如在五年級上册第三单元，教师就可以开展以中外民间神话为主题的群文阅读活动。在这一活动中，除了本单元的《猎人海力布》《牛郎织女》外，教师还可以选择古希腊神话、北欧神话中的内容。而在具体的活动中，教师可以列出对比表格，让学生以中外对比的思路进行阅读。如“中国的神与外国的神有何不同？”“中国神话与外国神话颂扬的东西有什么不一样？”等。这显然是单人难以完成的，故教师可以引导学生结成小组，以按时完成这一阅读活动。这样，通过小组合作，教师有效提高了学生探究能力，让学生更好地完成了群文阅读活动。

综上所述，翻转课堂在当今的教学中发挥着重要的作用。而在小学语文的教学中，教师即需要以微课构建有效的预习环节，以学业数据分析突出教学重点，并以小组合作探究提高学生能力。这样，教师才能从各个环节有效提高翻转课堂的教学效率，切实培养学生语文能力，更好地满足新课改新的要求。

参考文献：

[1]张晨琛. 翻转课堂与传统课堂阅读教学设计比较研究[D].上海师范大学，2015.

[2]李培文.信息化环境下翻转课堂在小学语文教学中的实践与研究[J].学周刊，2017（24）：155-156.