浅谈分层教学法在高中英语教学中的作用

冯建霞

摘 要：在现在的学习生活中，英语的学习已经是贯穿在学生学习生涯中必不可少的存在，当然也是学生学习生涯中的首要课程。英语这门课程也是关于内外知识的扩展和文化素养高低的一门比较重要的学科，一直以来吸引着广大教师、家长和学生们的紧密关注。为此，高中这个较为重要的阶段就要为学生的英语学习做好对应的知识运用与扩展学习，以此来培养英语学习能力。经过对各种教学模式的理论研究探讨和实践总结发现，分层教学法在英语教学中发挥着重要的作用。

关键词：分层教学法;高中;英语教学;作用;新人教版

引言：

从客观的角度来分析，高中英语不仅仅是对学生进行文化知识的培养教育，更是对高中学生的语言学习能力和适应英语教学的培养有着比较重要的帮助，在学生的性格发展和习惯的养成中起到了潜移默化的作用。英语的价值是通过读、背、听、写实现的，因此很多老师都非常注重英语教学课程的设计以及教学模式的选择，从而更高效地完成教学质量，把分层教学的理念融入到英语教学中，给教学活动带来活力，深入探讨它的优势及应用。

一、分层教学法的意义

分层教学法的含义是，教师将不同英语基础以及不同学习方式和学习方法的学生分层学习，制定出适合不同学生学习英语进程的教学方法。同时根据不同学生的需求配备老师和教学资源，培养学生学习的积极性。

（一）激发学生学习兴趣，提高教学品质

在传统模式的教学中，教师的教学方法比较单一，被动的课程贯穿于学生课堂的学习过程中。这种教学模式的缺点是没有从学生心理需求的角度出发，而是单纯地通过教师讲、学生听的过程，这样容易使学生听不明白课产生厌烦的心理，较为影响学生对知识点的掌握方式与理解的不同。而分层教学法作为一种可以分层次的教学分组模式，可以充足地调动学生学习的主动性，让学生们在学习的过程中，可以充分展现自我，在无形之中对知识产生兴趣。学生们就可以在学习英语中不断发现、不断收获，从而激发学生对英语产生兴趣。通过英语教学中的分层学习中，要及时了解学生的想法，及时掌握学生们的学习状态和学习进度，得知学生所存在的问题并给予解决，以此确保学生学会英语知识，掌握英语单词，从而让英语教学高效地运行，也确保了学生的学习效果和教学质量。

（二）根据实际情况增强学生学习质量

传统的英语教学模式是所有的学生一起学习，有的学生可以聽懂，有的学生听不懂。分层教学的方式则是和传统教学相对的，分层教学可以把学生们分成好几个层次，例如：基础差的可以分在一组，基础好的放在一组，听课效果差的放在一组等。可以使教师有针对性地对学生进行指导教学，学习效果差的学生，也可以有一套属于自己的学习方式。

二、分层教学法在高中英语教学中的作用

（一）有效搭配组员，保证分组合理化

在高中的英语教学中，可以让小组内成员进行互相考核，小组内成员可以充分发挥自己的优点，把各类优势的同学集中在一组，既能互帮互助，也能相互促进，共同进步。现阶段的高中英语分层教学，能够按照科学、合理的方法来完成，并且在系列问题的综合处置上，能够取得较好的效果。小组内竞争学习的融合应用过程中，还要在层次小组合作任务上进行良好的优化，这样操作的好处在于，可以确保高中英语教学的前进，得到更多的支持与信任。让各个层次小组成员充分展示自己的优越才能，融入课堂中。引导学生自身去集中注意力，学会运用自己的优势，发挥潜能，从而完成英语教学任务，取得优异成果。

（二）吸引学生主动参与

英语教学应该是有趣的，可以给学生们一定的机会去参与学习，来完善自己的学习能力，表达自己的见解。这样的英语教学方式才能走进学生们的内心，提高学生的英语单词储备能力和英语沟通能力。通过层次教学的方法能够拓展学生的语言空间，提高英语学习兴趣。高中教学在小组合作中可以对原本的知识储备量加一个提升的层次，比如让学生每节课根据自己小组所学的知识，运用所学的知识写一篇英语小文章，或者有趣的小故事。一旦和学生学习经历有关，学生自然有很多话题和故事进行分享。用这样的教学方式去引领学生们的主动性，让学生积极有兴趣地学习英语，并对英语学习不再恐惧，可以良好地融入到课堂中。高中生的学习能力很强，笔者认为应该通过分层教学，给每个学生进行英语评级，在属于自己层次的小组中激烈竞争，吸引学生学习兴趣。

结束语：

高中英语教学方式正在调整，也在不断改善英语分层教学学习的方法，分层教学学习在高中英语教学中有着较为重要的作用，也是更值得探究和学习的。在运用分层学习模式中还要注意小组成员分配，以及教师合理正确的引导、点评。也保证了小组学习更高效地促进高中英语读、听、写的能力。在连接教学的过程中要不断优化教学方式，促进英语教学工作取得新进展。从不同角度进行完善，帮助学生在英语学习素养上取得更好的进步。

参考文献：

[1]计欣昕.浅谈分层教学法在高中英语教学中的应用[J].现代交际，2016（19）：198.

[2]王超.分层教学法与研究性学习在高中英语教学中的应用[J].现代教育科学，2011（12）：141-142.