试析中职语文教学中情感教育的策略

张淑珍

摘 要：语文课程是中等职业教育的主题之一，同时也是素质教育的重要内容之一。在中职教育的语文教学中增加情感教育，是中等职业教育的重要发展目标，这也是提高学生综合素质的关键所在。通过中职语文教学中的情感教育，可以帮助学生更好地了解语文知识，培养学生的人生观和价值观，在课堂上更多地了解文学知识和人文素质。本文在这一基础上探讨了中学生情感学习的重要性及其实施策略，并对中学生的情感教育策略进行了分析。

关键词：中职;语文教学;情感教育;策略

引言：

中职语文课程是情感教育的重要途径之一。在目前的应试教育中，情感教育往往会被大部分的教师所忽视，中学生正处于情感的敏感期，中学生的情感教育是一个非常复杂的问题，因此，中职院校的语文教师必须要提高对情感教育的重视程度，在语文教学的过程中渗透情感教育，提高学生的学习兴趣和积极性，为学校的整体就业率做出贡献。教师也必须不断提升自身的语文课程中的情感教育能力，使学生在学习过程中可以实现身心和谐发展。

一、情感教育的理论分析及价值阐述

从理论上讲，情感教育与基础理论认知教育是对立互补的。情感教育要求教师运用合理的教学计划，为学生营造一个情感氛围浓厚的学习环境，不断提升学生内心深处的情感体验，使之融入语文知识体系，使文章的语言核心知识易于理解。总的来说，情感教育是提高认知教学质量的重要手段之一。

在中等职业学校语文教学过程中进行情感教育，不仅可以进一步激发学生的情感体验，提升中职的语文教学体验，而且可以培养学生正确的价值观和情感控制能力，提高学生表达情感的能力。因此，提高学生的综合素质和语言基础，对增强学生们的感性思维能力和综合素质方面具有至关重要的作用。

二、情感教育在中职语文教学中的运用策略

（一）加强师生之间的情感交流

与以往的传统教学方法相比，情感教育最明显的优势在于可以强化师生之间的情感互动，充分发挥学生的课堂主体作用。因此，教师应该充分提高对学生的重视，积极耐心地与学生进行交流，倾听学生的想法和意见，给予学生更多的宽容和鼓励。同时，也要充分理解和关心学生，不要盲目对学生进行批评。如果教师可以让学生们在教学过程中，感受到爱的态度和情感，学生们也会做出相应的情感反应。师生之间的相互信任可以使学生在生活中把教师当作好老师和好朋友，从而建立良好的师生关系，提高学生的主动学习能力。同时，在这一过程中，也要不断加强教师的教育责任，进一步提高教师的教育水平。

（二）丰富教学手段，激发学生的情感表达

在中职语文课堂的实际教学中，教师应运用思维健康、文笔优美、情感聚焦的教材，对学生进行情感共鸣教育，让学生感受到语文学习的无限魅力。因此，作为中职院校的语文教师，应对学生进行情感教育，引导学生进入适当的学习情境，帮助学生在具体情境中充分表达情感。因此，中职学校的语文教学离不开健康的情感表达，培养学生积极乐观的人格特质。应该通过语言教育来鼓励学生进行正确的情感表达，促进学生的独立人格发展和成长。

例如，在中职的语文教学过程中进行情感教育，可以让学生选择自己喜欢的文学作品展开阅读，并进行书面阅读报告。这一过程中，教师可以组织学生进行学习交流，让学生阅读报告，进一步加深学生的语文知识印象，从而促进学生综合素质的提高。中职院校的学生正处于情绪活跃、思维敏捷的关键时期，其整体观念还不够成熟，世界观和价值观也处于培养的关键时期。因此，中职语文教师应避免负面情绪影响学生，对学生叛逆期中所面临的心理问题，以积极乐观的态度对学生进行正确的引导和教育。

（三）合理运用教学资源，进行情感教育

情感教育在中职教育课程中的渗透，不能只局限于中职语文教材中的内容，还要进一步突出学生日常生活中的具体事例，为中职语文教学中的情感教育奠定良好的基础。因此，必须要在中职语文的教学过程中合理地运用教学资源，进一步提高语文课堂教学的有效性，促进情感教育的顺利实施。先进的教学资源包括情境教学和多媒体教学。情境教学是帮助学生快速了解教学情境，培養学生情感体验的教学活动。多媒体教学是通过音乐、视频等多媒体工具，使学生了解文章内容，激发学生的学习兴趣，丰富情感体验，增强学生的情感素质。

三、结束语

综上所述，中等职业学校作为培养应用型技术人才的重要基地，也是中等职业学校职业教育的重要组成部分，肩负着提高中职学校教学质量的使命。因此，中职语文教学应该注重文学作品的情感分析，结合语文知识学习，唤醒学生的情感共鸣，提高语文文化教学质量。

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