高中生物多元化课堂教学的方法应用与研究

杜玉坤

摘 要：在高中的課程中，生物占着很重要的位置。因此，在新课程的标准下，高中生物想要达到良好的教学效果，就必须做出相应的改革。高中学生的课业压力本身就很大，所以在学习的方法上就更要注重方法，在改革的过程中，老师要不断地随着新课程的标准改革，更新自身对于高中生物的教学理念，保证能够在教学的过程中发挥重要的指导作用。实现这种教学效果最主要的途径，就是通过课堂教学。因此，在新课改下提升高中生物教学策略有着十分重要的意义。从满足新课改的要求下如何提升高中生物教学效率的策略进行简单的分析。

关键词：高中生物;课堂教学;方法研究

学科核心素养下的高中生物课对生物实验教学提出了极高的要求，但是在实际教学中，很少有生物实验课能够促进学生的核心素养提升。通过分析高中生物教学中存在的问题，在学科核心素养视角下，按照普通高中生物课程的标准，分析改善高中生物实验教学的具体方案，从而促进实验教学质量，提高学科学生的基本素养。本文将针对高中生物课程教学的方法展开分析与论述，并且会结合当前的高中生物课堂教学现实情况对其作出相应的看法与意见的提出，希望能给广大教师提供一些参考与帮助，同时希望能够有效促进教师的教学水平以及学生的学习能力。

一、实验方法的创新分析

生物学之所以能给人类社会带来久远的影响以及巨大的帮助，其主要原因是科学家们对其不断地创新与开发而得出的结论。在此，教师在对学生进行生物实验课程教学的时候，需要对实验的方法进行全面的创新与研究。通过这样的教学手段，可以迅速提高学生的生物实验兴趣，促进学生的生物实验主动性与积极性。

例如：教师在对学生进行燃烧实验教学的时候，如果结合教材中的要求，需要通过大量的实践来进行实验流程的制定与方法的选择。这样不仅会影响课堂教学的效率，而且会让学生在长时间的了解与等待过程中对实验教学产生厌恶的心理，甚至会让学生感觉到做生物实验是一个非常麻烦，非常啰嗦的事情。为避免类似情况的发生，教师可以将燃烧实验进行创新设计。如，教师可以在确保实验结果不受影响的过程中缩短实验的时间，或者通过类似于豆浆机的工具代替打磨机，对相关实验材料进行打磨。然后，可以利用不同温度的水来代替酒精灯。通过这样的方法，不仅有效提高了教学的效率，降低了实验开展的难度，还从根本上改变了学生对于生物实验的看法与想法。

二、营造良好的教学环境

教师在开展教育教学工作的时候，需要对课堂教学环境进行全面的创新与设计，并且要结合学生的兴趣以及学习能力营造相应的课堂环境，以此来大力激发学生的学习热情，提高学生的学习能力，帮助学生创设一个可发展、可延续、可进步的学习空间。而且，基于此，还可以有效提高学生的生物学科综合素养的构建与养成。这是一个需要教师对其进行长期分析与探索的过程，教师在应用的过程中切不可表现出急切的态度，而是要一步一个脚印的扎实生物学科素养教学的方法与措施。

例如，教师在进行“细胞呼吸和光合作用”相关内容教学的时候，可以给学生在课堂上展示一盆绿色植物。如绿萝、吊篮等。通过这些植物，教师可以对学生进行相关内容的分析与讲解，并且可以对其进行实验操作，以此让学生了解到细胞呼吸是怎样进行的，以及绿色植物中产生光合作用的过程是怎样的。这对于学生后期学习生物知识有着重要的意义，而且还能在此基础上有效促进学生对于生物理论与实验学习的高效融合能力。以此为法开展生物课堂教学，有望实现对学生的生物学科核心素养的建立与培育。

三、培养学生的思维能力

教师在开展课堂教学的过程中，为了有效培养学生的学习能力不断提升，需要结合课堂情景创设的方式对学生进行引导。在此基础上，教师可以利用问题情景带入的引导方式让学生对相关知识内容展开学习与分析，从而全面培养学生的思维能力发展与延伸。基于此，教师可结合相关课程内容对学生进行教学。

例如，教师在进行“酶的作用和本质”教学时，可以让学生对相关内容进行简单的分析，然后再对学生提出问题：“大家都知道，在生物学习过程中，对于酶的作用学习是一个非常重要的环节。在该环节中，大家可以猜一下酶的作用都有哪些？并且说一说在生物学当中，以及在化学当中，它们所反映出来的酶是否是一致的呢？”通过该问题对学生进行问题情境的创设，可以让学生从多个家都对酶的作用进行分析，此时，学生会结合生物学以及化学两个方面对相关内容展开研究，并且会结合个人的判断与分析得出相应的结果。以此为法，不仅能够有效提高学生的学习主动性与学习积极性，而且还能让学生在长期学习的过程中养成一种良好的学习习惯与思维发散方式。这对于学生的未来发展具有重要的作用和影响。

综上所述，文章立足于高中生物课堂教学现状，主要分析了高中生物教学的方法与应用措施。生物学科作为高中教学的重要组成部分，其教学方法及教学模式越来越受到人们的关注。随着教育改革的发展，为了培养学生学习兴趣，提高教学质量，教师必须改变传统的教学模式，丰富教学内容，为学生创造良好的学习环境。

参考文献：

[1]袁金萍.新课程背景下高中生物教学优化策略[J].科技风，2020（15）：71.

[2]段粉粉.高中生物课堂教学评价的现状及策略[J].科学大众（科学教育），2020（05）：19.