班主任工作中的家校互动策略的有效实施

2020-12-02 09:45赵丽丽
数码设计 2020年11期
关键词:家校互动有效实施小学班主任

赵丽丽

摘要:新时期,教育现代化进程不断提速,更关注以德为先与促进学生的全面发展。小学班主任不仅应具有沟通艺术,重视与任课教师及班级学生的教学互动,做好班级管理工作,营造优良的学风,使班集体更具向心力、凝聚力,更应加强与家长的互动沟通,争取家长对教学管理工作的支持和理解,使其参与教育工作,引导学生养成良好的学习习惯,促进他们综合能力的协调、全面发展。鉴于此,本文展开对小学班主任工作中家校互动策略的有效实施分析。

关键词:小学班主任;家校互动;策略;有效实施

中图分类号:G626   文献标识码:A   文章编号:1672-9129(2020)11-0288-01

引言:《中国教育现代化2035》强调“需促进学生形成终身学习意识[1]”。因此,作为小学班主任,需促使孩子适应系统性学习,使智育与德育并重,帮小学生的高段学习与未来成长夯实基础。为此,班主任既应深感自身肩头责任重大,创新教育管理理念,优化班级管理方式,也应通过信息设备,密切与家长的互动及交流,使家庭教育与学校教育形成合力,一同为学生的身心全面、健康成长保驾护航,提升教学管理工作的实效性。

1 当前班主任教育教学管理工作难点问題

《中小学班主任工作规定》指出“应经常与任课教师、教职人员沟通,主动与家长联系,以便形成教育合力[2]”。只有深入班级学生,与教职人员互动交流,密切与家长的关系,才能确保班主任工作开展更具方向性、有效性与创新性,让学生信赖班主任,使任课教师与教职工更好的配合班主任工作,并获得家长的理解和帮助。

但在现实中,班主任工作仍存在两大亟待解决的问题:一方面,经济的快速发展,使家长对子女的教育问题更加关注,新时代的父母因受教育水平显著提升,其教育理念更先进。但也存在部分家长的“望子成龙、望女成凤”心切问题[3]。譬如:有的家长给孩子报了诸多兴趣班、学习巩固班,唯恐孩子落于人后。因家长面对孩子的教育问题过于焦虑,也会造成小学生压力过大。如何向家长传递正确的教育理念、普及科学的教育方法,对班主任教学管理工作提出新的挑战。

另一方面,原本班主任的工作强度就很高,需要做好班级管理,还应做好学科教育,并需加强教学沟通。同时,亦需关注对学生的德育渗透,组织多样性的实践活动。如何平衡各要素关系,做好本职工作,也是很多小学班主任关注的热点问题。而促进家校互动,使家长参与教育工作,有助于提升工作效率,相对地减轻班主任的工作压力,为学生的全面发展而筑牢基础。

2 班主任工作中家校互动策略的有效实施

2.1具有与家长进行良性互动技巧。为使班主任与家长沟通更加流畅,提升家校互动有效性,班主任应具有与家长沟通的艺术。例如,应避免在班级群、家长会等公开场合点名批评某位学生,可以与家长进行一对一交流。有的孩子比较沉溺于网络游戏,课堂中精神萎靡或根本无心向学,班主任可了解孩子的日常作息,面对面或通过微信向家长委婉地反馈学生的在校情况,引起家长的重视,限制学生每日上网时长,并规范其行为,使行为管理与引导并行,培养孩子自律意识。

2.2促进优质教育经验或理念传播。为提升教学管理实效性,促进家校互动,以分享优质教育经验与理念,一方面使家长更具参与感,避免对孩子的过度严厉或宠溺,使教育定位更精准;另一方面有助于更好的了解学生,提升班主任工作效率,助力孩子的个性化发展。这从一定程度上来说,也将减轻班主任工作压力。例如,可使家长了解近期孩子的校园学习、生活状态,让家长带领孩子走进自然、广泛实践。应让家长认识到生活化教育的重要性,避免单一的侧重对孩子的智力开发,忽视其综合能力的全面发展问题。此外,可在家长群分享儿童心理学、先进教育理念等,让家长走进孩子,分析其怪异行为背后的心理原因,避免苛责教育或将孩子当做家庭重心。

2.3家庭教育学校教育具有一致性。在加强班主任与家长沟通,加强家校互动有效性的过程中,还应使家庭教育、学校教育具有一致性。例如,可结合部编版教材特点,促进学生在实践中学习,培养他们的广泛阅读爱好。在《蟋蟀的住宅》教学中,让家长带领孩子走进昆虫乐园或进行《昆虫记》的整本书阅读,与孩子一同观看纪录片,培养孩子端正的学习态度,促进教学整合,使其具有科学意识,能够自主阅读更多趣味科普文,以便实现知识积累;在特殊的日子,如国庆、建军节、南京大屠杀纪念日、世界环保日等,让家长与孩子一同参与主题活动,使其展开学习实践,在小学生的内心深植爱国情怀,丰富他们的学习感受,使其将家长、班主任当做自己的良师益友。此外,班主任可征求家长的有益活动建议,优化实践活动效果,形成教育合力。

3 结语

综上所述,发挥班主任在教育教学工作当中的价值,让家长更加关注教育工作发展,完善家校共育体系,并非一蹴而就的事情。只有班主任掌握沟通的艺术,深入学生群体,重视与家长的有效交流,才能使其参与到教育教学管理中来,对学生形成正面地影响,使其养成积极进取的意识、具有坚韧不拔的意识品格与正确的价值观,以便厚植爱国主义教育,落实“立德树人”根本任务,帮助小学生扣好人生的第一粒纽扣[4],让他们兼具良好的学习态度与理想信念,促进孩子的快乐学习、茁壮成长。

参考文献:

[1]李安禧.小学班主任工作中家校互动策略的有效实施[J].中国校外教育,2020(2):20.

[2]李涛.班主任工作中的家校互动措施探微[J].成才之路,2019(1):15.

[3]王爱长.小学班主任工作中的家校互动策略的有效实施[J].课程教育研究,2018(12):28.

[4]王慧慧.家校互动在小学班主任工作中的实践分析[J].文科爱好者(教育教学),2019(12):30.

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