近日,教育部办公厅印发《中小学教师培训课程指导标准(师德修养)》等3个文件,其中提出要开发用于教师自我诊断的“发展水平级差表”。该表以核心能力项的行为描述为主,每个“核心能力项”发展水平分为四个等级,同时设计与教师“核心能力项”发展水平相对应的培训,课程发展水平诊断的结果作為选择培训课程的依据。
(据微言教育9.25)
科教新报2020年40期
1《工程建设与设计》2024年6期
2《安徽建筑》2024年1期
3《人生与伴侣·共同关注》2024年2期
4《天津教育》2024年3期
5《现代经济信息》2024年5期
6《世界热带农业信息》2024年3期
7《家庭医学》2024年2期
8《学周刊》2024年10期
9《中国中医药现代远程教育》2024年8期
10《国际护理学杂志》2024年6期