初中新生英语适应障碍及应对策略

丁 娅 （江苏无锡市清名桥中学）

在初中英语教学开始阶段，教师会面临的主要问题就是新生的学习基础不同，学习中出现适应障碍，让学生难以适应新课学习。教师需要从实际情况出发，有效制定科学合理的教学计划，培养学生良好的英语学习习惯，增强学生的学习信心，让新生有效适应初中阶段的英语学习，掌握英语学习方法与技巧。

一、初中新生英语适应障碍概述

初中新生英语适应障碍是小学生从小学过渡到初中阶段，在英语学习中表现出来的学习障碍，主要体现在知识的学习过程中存在困难，但又无法得到及时的解决，从而影响学习能力和水平的提升。这种现象是非常普遍的，也是影响初中新生英语学习效果的一个关键性因素。其表现主要体现在：第一，初中新生在英语学习方面存在信心不足的情况。缺乏自信心会让学生丧失学习的动力，从而没有信心和勇气冲破适应障碍和学习难题，甚至是形成恶性循环，给学生进一步的学习和教师的日常教学带来不良影响。第二，初中新生在英语学习中存在恐惧和抵触师生互动的情况。师生互动和融洽和谐的师生关系是帮助学生突破适应障碍的重要手段。但是学生恐惧和抵触与教师进行情感上的交流互动则会让学生的学习和进步受到影响，降低学生的适应能力。第三，初中新生在英语学习方面存在兴趣缺乏的障碍。缺乏学习兴趣是初中生在英语学习中状态不佳的一个重要原因，这与教师在日常教学中选用的教学方法单一有关。

二、初中新生英语适应障碍的突破方法

1.及时表扬鼓励培养信心，突破英语适应障碍

学习信心是学生学习和成长的动力，也是学生突破英语适应障碍的重要法宝，而培养信心的一个重要途径就是教师加强对学生的表扬和鼓励，消除学生的心理负担，给予学生心理上的关怀与支持。在学生获得成绩时，教师要及时表扬，在学生出现错误时要委婉指出，并更多的肯定他们的进步与努力，消除英语学习中的障碍，找到适宜的学习策略。

2.优化师生关系密切情感，突破英语适应障碍

师生关系的好坏会影响学生的学习情绪与状态，教师的人格魅力也在很大程度上影响着学生是否会喜爱英语学科，这些都指出了情感迁移的重要性。所以要帮助初中新生突破英语学习中的障碍，就要关注师生情感的培养，着手构建融洽和谐、民主平等的师生关系。教师在英语课堂上要体现出亲切大方的教学姿态，运用通俗易懂和幽默风趣的语言，引导学生步入到最佳的学习状态。在课后时间，教师可以找到存在英语适应障碍的学生，和他们进行认真交谈，把握他们的学习动态和学习需要，并让他们敞开心扉说出自己的问题和诉求。教师可以利用个别辅导的方法对存在学习障碍的学生进行指导，用饱满的热情和无微不至的关怀对他们进行感化，使得他们有动力投入到英语学习当中，积极突破阻碍。

3.创新教学方法提高兴趣，突破英语适应障碍

单一化的教学方法是影响学生学习兴趣的一个重要因素，而兴趣又是学生突破英语适应障碍的重要法宝，所以教师需要从改革教学方法着手，利用多元化的教学策略强化学生的学习积极性。在这一过程中，教师要注意组织开展多样化的英语学习活动，根据学生学习程度的不同来设置差异化的学习活动，满足学生的学习需要。角色模拟活动、游戏活动、讲故事活动、课堂评价活动等都是深受学生欢迎的活动形式，而且这些活动内容比较新颖，符合学生的心理诉求，且难度较小，能够在不给学生带来负担的情况下，增强他们的学习兴趣。就拿角色模拟活动来说，教师可以引导学生以教材对话的方式，将所学知识联系起来自编剧本，形成多种题材比如“Have a party”“Game shows”“Go outing”“Colleeting stamps”等。

初一英语在学生整个英语学习生涯中占据重要地位，所以教师必须加强对学生英语学习适应障碍的分析和研究力度，了解学生适应障碍的表现，利用科学有效的指导方法加强和学生的交流互动，帮助学生突破英语学习障碍，让每个学生都能够在各自的领域获得极大地发展。