新形势下高校声乐教学改革研究

向昱霖 （广东海洋大学寸金学院）

目前社会正处在转型建设的全新阶段，在这样的环境之下，高校音乐教育事业既面临着巨大的机遇，也需要努力迎接挑战，并在日益复杂多变的教育环境当中实现变革和扩大发展空间。社会的发展以及国家综合国力与竞争力的提高都取决于教育的迅速有效发展与科技的创新。所以，高校声乐教学要认清形势，把创新改革传统教学作为重点，结合时代要求培育创新型人才，充分发挥学生的主观能动性，让高校声乐教育得以长效发展，进一步壮大声乐人才力量，也为我国声乐事业的发展输送更多优秀人才。

一、声乐教学概念

声乐是用男女不同音色和音乐来表现音乐的艺术形式，可以让人的情感进行自然流露，用音乐承载情感的抒发和表达。在演奏技术水平日益提高和持续革新的过程中，声乐演奏和乐器不断消融，有效拓展了音乐领域，也给声乐教学的产生和发展提供了动力。高校声乐教学开展的重要目的是培育多元化的声乐人才，并助推声乐教育的长效发展。声乐教学在如今的高校教育体系当中占据重要地位，在长时间的发展中也形成了稳定的教学体系。通过积极推进声乐教学发展，可以极大程度上丰富与补充学生内心世界，愉悦学生的精神和情感，让学生掌握尽可能多的声乐知识和技巧，推动学生审美素质和个性人格的健全发展。声乐教学还可以陶冶学生情操，让学生在音乐教学指导之下充分感知艺术与文化情怀。声乐教学在新形势下的发展应该是将改革作为主要方向，因为过去的教学体系是在过去的发展背景之下形成和完善的，和当前形势的适应性较差，所以需要加强改革，与时俱进，融入时代要求，培育新时代的优秀人才。

二、新形势下高校声乐教学改革策略

（一）做好目标定位

新形势下高校声乐教学改革首先需要对新时代的声乐教育目标和人才培养目标进行精准定位，否则很容易导致声乐教学改革丧失方向，出现盲目创新的情况，而导致学生的综合能力与素质无法得到发展。在当前高校声乐教育的长效发展进程中，国家投入以及宏观调控力度正在持续增加，全社会又步入到了一个快速发展的新阶段，此时的声乐教学改革已经迎来了最好时机。抓住改革时机，需要有明确目标和准确定位作为必要支持，所以高校在声乐教学目标设定方面要做好以下几项工作：一是声乐教学必须和学生就业密切相关，把教学目标指向市场和社会需求方面，让学生通过声乐学习了解哪些是社会最需要和最有就业潜力的。二是在建立教学目标时，要加强和学生的沟通讨论，聆听学生的心声，吸纳学生有效的建议与意见，并尊重学生的个人目标。每个学生的规划和设想都是不同的，所以教师要充分尊重学生关注学生的个性化表达，并保证目标的设定能够我满足学生的个性发展需要。

（二）革新教学内容

在社会迅速发展的新形势下，高校声乐教学内容必须不断发展和创新，而不是一味集中在理论层次上，不然的话会给学生的学习理念建立带来偏差，片面认为理论学习才是声乐学习的重点。新形势下高校声乐教学改革需要在教育内容改革方面加大研究，继承与发扬中国优秀民族声乐文化，与此同时还需要对国外先进的声乐教育成果进行吸收与引进，定期革新教材内容和声乐教学内容，选择具备时代特色，同时又适宜学生拓展学习的教材内容。就声乐角度而言，声乐教学中的不少内容会随着多元要素的变化而不断发生变化，假如只是从校园内部锻炼视角出发，不单单不能满足学生的实际需要，还会引发诸多教学矛盾，反而得不偿失。所以在更新教学内容时，要做好研究调查工作，既要了解目前的市场和社会声乐艺术发展情况，又要给学生提供更多的社会实践机会，加强与学生的沟通探讨，把教学内容的更新变成一种常态化工作。

（三）注重互动教学

过去的声乐教学方式不利于学生思维能力的发展和拓宽，因为在过去教师是声乐课堂上的主人，是绝对权威，往往会忽略学生的主动参与，导致学生长时间处在被动学习的不良状态，逐步失去了声乐学习兴趣。在全新形势之下，教师需要根据时代发展要求与特色引入多元化教学模式，尤其是要重视互动式教学模式在声乐课堂中的应用，重新界定师生角色。教师需要关注学生主体地位的确立，并利用沟通互动的方法增加学生的课堂参与度，彻底摆脱传统教育理念的束缚，让学生成为声乐课堂的主人。互动教学方式的实施有很多种不同的途径，可以是加强师生面对面的交流互动，让教师在交流中获得尽可能多的反馈信息并进行互动教学的调整，还可以是借助网络平台引导师生在线交流沟通。这样学生在日常学习当中如果出现问题和困惑，可利用网络平台及时与同学和老师探讨，让声乐学习和教学互动突破时间和空间限制，增强学生的学习动力与自信心，进一步完善学生声乐素质。

（四）改革教学方法

新形势下的高校声乐教学改革应该把改革重点放在教学方法的革新上，满足时代发展的多元化需要积极落实以人为本的素质教育，摒弃传统教育理念束缚的同时关注学生的个性发展与创新能力培养。新时代的声乐教学方法应该最大化满足学生的创新发展需求，让学生利用多种不同的途径补充声乐知识和技巧，唤起学生良好的学习体验。就目前而言，多媒体教学法、微课教学法、实践教学法等有着很高的推广应用价值，可以为声乐教学改革注入生命力。教师可利用多媒体设备给学生播放各种各样经典的声乐作品，视频和图片资料，提高学生对声乐作品的综合认知，引发学生心理上的共鸣，并利用直观形象刺激学生生成内在体验；教师可以精心制作微课视频，然后让学生通过观看视频突破重难点，培养学生自主学习能力和创新学习意识；教师要注意组织丰富多彩的声乐实践活动，给学生提供实践训练的机会和平台，增长学生的信心和自主学习体验，培养学生声乐实践素质。

（五）提升师资力量

新形势下，高校需要根据时代特色，加大声乐教学当中的人力物力和财力投入，进一步健全与声乐教学相关的配套设施，配置完善化的音乐设备让学生能够有平台进行理论知识的内化和实践技能的演练。由于师资力量是影响声乐教学改革成效的关键因素，所以在改革进程当中要把建设高素质的师资队伍，不断提高师资力量作为重中之重。在建设师资队伍的过程中，一方面要引进外部人才，适当提高教师福利待遇水平，构建教师激励机制，吸引更多专业人才来校任教，保证教师队伍稳定。另一方面要对当前的高校声乐教学师资进行培养，不断提高教师群体的专业能力、教学素质和职业道德素养，给教师提供累积舞台表演实践经验的机会，让教师成为学生的榜样。

新世纪的高校声乐教育应该与新世纪的人才需求相适应，保证人才培养质量，也为社会各行各业的长效发展提供人力资源。在如今教育改革工作持续深入的环境下，高校声乐教学需要找准方向，加大改革力度，关注声乐教育功能和价值的发挥，在声乐教学目标的设定上指向推动学生的全面综合发展，让学生的审美素质和音乐综合素养得到更好的完善。高校声乐教学改革需要坚持从实际情况出发，将满足学生成长需要和培育学生综合素质作为根本目标，并对传统的教学方案和模式进行变革。