基于微课的小学语文高效课堂的构建

（1广西省百色市凌云县泗城镇西秀小学，广西 凌云 533199；2广西省百色市凌云县实验小学，广西 凌云 533199）

引言：微课依托于先进的互联网络和多媒体教学设备，是一种全新的课程教学和信息技术结合的产物，本身具有生动、直观、快捷、简练的特点。因此，想要全面利用微课来开展实际的语文课堂教学，教师就必须要充分了解微课的特点和要求，结合阶段教学要求和教学目标来进行微课教学内容的有效选择。在利用多元化教学元素全面激发学生的兴趣之后，结合课程在实践中利用微课来进行相关知识点的教学，引导学生由浅入深地思考和探究。这样不仅能够提升学生的核心素养和语文水平，同时也能使小学语文教学效率和质量得到跨越性的提升。

一、微课的教学优势

新一代的小学生，都是伴随着电脑和手机而成长起来的一代人。因此，相对于以往数十年不变的传统教学模式来说，他们对于微课的学习兴趣会更积极，在微课中投入的精力也能够更加充沛。它和传统模式相比，首先，微课丰富了课堂教学形式和内容。教师通过微课让学生进行自主学习，用有趣的形式活跃教学氛围，能够把教学主体地位还给学生。其次，微课还能够弥补传统教学模式的时间限制，可以让学生随时随地通过科技手段来预习和复习教材的知识点，而不用再完全地依赖课上时间。这样的特点，极大地提高了教师的教学效率，增强了学生学习的实效性和自主性。

二、微课在小学语文教学中应用的现状

（一）在当下的小学语文教学当中，虽然不少教师根据相关要求引入了微视频，但仍有部分教师不能够及时转变教学观念，认为是否引入微视频教学对实际教学结果没有实质性的影响，因此不会花费较多时间和精力来进行微课的研究。

（二）虽然部分教师本身具有丰富的语文教学经验，但自身的信息技术水平相对较弱，且不少教师并没有接受过较为系统的信息技术培训和微课制作培训。在教学时，有的教师会原封不动地利用网络上的微视频内容，却没有根据本班级学生的情况进行有效的整合和创新，这将会使微课教学出现较为严重的形式化现象。

（三）受到传统语文课堂教学形式的影响，大部分教师在备课和基础知识讲解方面花费了大量的时间和精力，很少能够腾出多余的时间来进行微课制作，只能偶尔在课堂上引入微课教学。这将会使微课教学整体效果大打折扣。此外，有的教师在教学过程当中只是简单地引导学生观看相关视频，却没有结合教学主题来进行视频的选择。

三、基于微课的小学语文高效课堂的构建策略

（一）创设情境，体会乐趣

“兴趣是最好的老师”。在小学教学中，教师可以借助微课形式，将原本比较抽象的知识变得具体，进而可以吸引学生的兴趣，使得学生可以很好地理解。利用微课平台，给小学生创设一些比较生动的教学情境，使得学生可以有一种身临其境的感觉，可以在这个情境中感受到乐趣。微课的进一步应用，使语文课堂变得更加活跃，利于教师进行知识传授，通过情境创设，结合有效的微课教学，学生兴趣充分被调动，大大提高了教学有效性。

（二）利用微课简化重难点知识的学习难度

小学生由于理解能力还不够成熟，因此对一些新接触的知识点无法尽快地掌握和学习。这就导致学生经常会带着疑问下课，久而久之，学生的学习效率和学习效果就会降低。课堂教学是学生在整个学习过程中最为关键的一个环节。因此，教师要利用微课来简化学习难度，提高学生的学习效率。微课和传统语文教学相比，其最大的特点就是利用短视频的形式来讲解教材知识点。它的直观性更加符合小学生的认知规律。

（三）组建微课开发团队

使用微课开展教学工作是对传统教学模式的改革与创新，同时也是教育教学工作的新方式。而这种教学模式虽然高效，但仅凭一位教师自己难以有效地完成微课的制作与更新，微课质量也会受到很大的影响。因此，在微课的制作上需要通过多人合作的团队模式进行，发挥出不同教师在微课制作上的长处，吸收不同教师身上的优点，最大化地提高微课的制作质量。微课的核心便是微视频，利用微视频展开教学工作可以使学生更为直观地理解语文知识当中的重点与难点内容。制作微视频的过程中，教师团队必须要明确分工，发挥己长。可以让语言表达较好的教师进行讲解，让板书较好的教师负责板书的书写，让信息技术能力较强的教师负责后期的制作与整理。利用这样的分工方式，每一名教师都可以在微课的制作过程中充分发挥出自己的长处。

（四）调动感官，自主学习

小学语文教学活动是教和学共同进行的活动，教师在教的活动中发挥主导作用。教师在课堂中为学生创设情境，及时引导。学生在课堂中要养成自主学习习惯，可以主动进行探究，相互讨论研究，发挥想象力。要想让课堂教学目标充分实现，教师应该借助微课。微课可以给学生直观地展示出鲜明的色彩、变化的动态，不仅便于学生进行观察思考，还会激发学生自主开展学习探究的兴趣。

结束语

总而言之，微课在小学语文教学中应用是目前小学语文教学的一个趋势，也是教学改革下小学语文教学手段、教学模式创新的有效手段。小学语文教育工作者应该充分开发和利用微课，整合语文教学资源，优化教学形式，激发小学生语文学习兴趣，从而有效提升小学生语文学习能力以及教师小学语文教学水平。