中职生同辈群体交往中班主任的正向引导探究

（许昌幼儿师范学校，河南 许昌 461000）

同辈群体又称同龄群体，是年龄相近的人，基于共同的兴趣、爱好、价值观、行为方式组建的非正式群体。中职生的年龄普遍处于15-18、19岁，这个年龄阶段的个体身体、心理、社会性都处于急剧变化发展的时期，他们在学习上的效能感低，但实践能力强，兴趣多元，渴望得到同辈群体和成人的认可。

与系统的学校教育相比，同辈群体的影响往往是潜移默化的，非系统性的，其同辈成员的平等、自由选择性更易于被青少年接受。[1]同辈群体交往在帮助青春期的中职生消除对身心变化及未来的焦虑和恐惧，发展社会性方面，发挥着比学校教育和家庭教育更加重要的作用。

不良同辈交往可能对中职生导致负面影响，国内外研究结果普遍认为中职生的负面情绪、问题行为及犯罪行为的产生与其同辈同伴的这些问题存在正相关。中职生的不良同伴越多，其问题行为就越多。[2]

中职班主任作为班级日常事务的管理者，班级中同辈交往问题的解决者，在中职生的学校教育中发挥了最直接最有效力的学校影响。[3]同时，班主任也是学校里中职生接触最多的成年人，更了解中职生的日常生活状况，天然地容易获得中职生的信任感，从而更有机会对中职生产生引导。

在中职生的同辈交往中如何发挥班主任的正向引导，我认为，班主任应该从以下几方面着手：

一、开展主题班会

主题班会以学生为主体，从学生学习生活中面临的具体问题为主题，引导学生利用多种多样的形式表达自己的想法，发泄自己的情感，同时发挥班主任的情感引领，为学生答疑解惑，引导学生树立正确的世界观、价值观、人生观，是中职班主任开展班级德育工作的重要形式。

（一）通过主题班会，引导中职生树立健康的交友观。

中职班主任可以结合班级情况以“什么是真正的朋友”、“我的好朋友”、“感谢你的帮助，我的好朋友”等“朋友”主题开展班会，启发同学们从身边的朋友、朋友相处的点滴小事畅谈自己的观点，或者开展小型的班级内部辩论，寻找感人友谊故事等形式，逐渐清楚真正的朋友是互相帮助、共同成长的，是你有了小的进步为你高兴的人，是你做错的时候第一时间严厉批评你的人，是积极的，是美好的。

（二）以主题班会为契机，诱导学生自我宣泄同辈群体交往中产生的负面情绪。

中职班主任还需要借助主题班会，诱导学生回忆自己在同辈群体交往过程中曾经的不太美好的经历，鼓励学生将自己心中的疑惑提出，同辈之间互相解答，寻找自身的问题，进行正确的归因，宣泄累积在其内心的不良情绪。还需要交给学生，在生活中学会倾诉，找老师、同伴、家人等，采取合理方式自我宣泄。

二、营造良好班级同辈群体交往氛围

中职生的同辈群体交往多半是以班级为单位展开的，班级内的同学互相了解，对彼此的兴趣、爱好、价值观和行为有较深认知，同时有基本的社交素材，便于同辈群体交往的进行。

中职班主任应该在班级内创造出向善、好学的班级价值基调，同时鼓励中职生在同辈群体交往中互相尊重，互相包容，以积极的兴趣爱好为基础开展同辈交往，营造和谐班级氛围。同时，发挥班集体的凝聚力和向心力，摈弃班级内外的不良小团体。

三、发挥班委在班级中的作用

班委是班主任在班级内的重要帮手，在班主任的班级管理中发挥重要作用。中职生的同辈群体交往中出现的问题很可能会碍于面子，不好意思找班主任帮忙解决，这时候班委的作用就凸显出来了。班主任应该在日常的班级管理中帮助班委尤其是班长，树立其班级内部的同辈群体中的威望，有意识地培养其独自处理班级事务的能力，让班级内的同学对其有信任感，这样当同学们之间有问题又不好意思找班主任时就乐意去找班委去解决，班主任可以有机会了解事情的经过，同时又能间接对事情的处理给予帮助。

四、建立新型良好的师生信任关系

随着越来越多的年轻人陆续成为中职班主任群体中的新生代主力，中职班主任与学生之间的师生关系也越来越年轻化、新型化，年龄代际差异越来越小，易于建立起以共同话题、共同价值观为基础的新型师生关系。学生与班主任之间的联系密切逐渐增强学生对班主任的信任感，在同辈群体交往中出现的问题愿意主动向班主任倾诉，寻求帮助，有利于班主任帮助其解决困惑，做思想工作，建立良好的同辈群体交往关系。

五、促进家庭发挥应有作用

家庭是学生的港湾，父母是孩子的第一任老师，学校各项工作的开展都离不开家长的配合。在中职生的同辈群体交往中，中职生感受到的父母情感温暖越多，不良同伴交往对中职生产生的影响就越弱。[4]

中职班主任可以通过开家长会、家访、与家长电话沟通等措施，促进家长对中职生的同辈群体交往特点有更多了解，同时鼓励家长选择孩子乐于接受的方式与孩子沟通，引导孩子树立正确的交友观，家校合作帮助中职生同辈群体交往朝着积极健康的方向发展。

六、推动学校层面做出改善

（一）发挥学生会、校团委的同辈引领

学生会作为学生自治团体在中职生同辈群体中发挥着重要的导向作用，团委是团员及青年人的政治风向标，因其成员的广泛性和先进性易于在中职生同辈群体中起到宣传动员作用。学校应充分利用学生会和校团委的思想引领作用，动员学生会成员和广大团员在同辈群体交往中发挥正向功能。

（二）鼓励发展以兴趣为出发点的学生社团

中职生的学习压力相对高中生小，拥有更多的课余时间，中职学校应鼓励学生以兴趣为出发点建立学生社团，并选派教师给予专业指导，发挥学生社团在中职生同辈群体交往中的作用。