浅谈初中教学核心素养

（1.马良镇中心学校，湖北 襄阳 441607 2.马桥镇小学，湖北 襄阳市 441614）

一、引言

初中数学教学工作受到新课程教育改革的影响，教师在进行数学知识教学过程中，应该有针对性的采取新型教学方式，转变教学理念，以此来培养学生数学素养，促进学生综合发展，本文主要结合新课标下的数学教育展开研究分析，并具体阐述了新课标下的数学教学素养策略，希望对初中数学教学工作有所启发。

二、借助现代信息技术帮助

互联网与信息技术的发展使得不少现代化软件成为教学辅助软件，合理使用这些软件能够减少初中数学教师课堂教学时的不必要时间，以图文并茂的方式增强学生的理解能力。例如初中教师在教导二次函数这一章节时，要求学生掌握不同变量的变动对于整个函数图像的影响。函数由点构成，无数的点形成抛物线，然而教师在教学过程中要保证图像的准确性，就必须花费大量的时间确定图像上的点，且一个变量改变，整个图形就会完全改变。因此，教师在教学的时候可以在黑板上画出几个特征点，最后借助几何画板的功能给学生呈现出整个图形，图形精准无误，且效果明显。借助几何画板，教师改动变量的速度快，答案放映的速度也很快，就能给学生更多课堂思考的时间。不仅如此，教师通过二次函数的抛物线图像，还能让学生较为清晰直观地发现图像与坐标系的关系，让学生更加清楚地认识到变量与坐标相交、相切与相离的具体情况。除了几何画板之外，CAD等具有3D图像功能的软件也是帮助初中学生学习数学的关键软件。例如在学习投影视图这一章节时，空间感不好的学生就很难在第一时间想到图像的投影效果，因此就很难掌握这一部分的知识。

三、发挥主导作用，培养学生学习情感

针对学生的数学知识学习，教师不仅要注重对学生进行学习兴趣的提高，还要结合实际的教学内容，对学生进行多样化的训练和教学指导，采用填空题和选择题等训练方式来加强学生对数学概念的理解；同时教师应该创设更加灵活多样的教学情境来激发学生的学习兴趣。开展数学课堂教学，教师应该加强与学生的沟通交流，对学生进行自我学习方法的指导，让学生自我对数学学习过程进行调节，并且在实际的知识学习过程中，充分发挥和提高自身的知识理解和思维创新意识，从而提高学生对数学知识学习的兴趣和感悟，以此达到全面提高学生学习质量的效果。

四、引导学生养成自学的良好习惯

教师在教学过程中要培养学生的创新思维，首先要引导学生自学，让学生在没有老师的监督下自己学习，为自己创新能力打好牢固的基础。学生在自学过程中，要找到适合自己的学习方法，避免出现做无用功的现象，而教师在为学生分析知识点时，要把该知识点的难点为学生划出来，打上着重符号，让学生引起重视，这样学生在遇见这些着重符号时就可以知道该知识点的难点与真正含义在哪，学习时就要方便一些，同时教师要引导学生善于以自己的思想去考虑问题，在遇见问题时，不要单从一个角度出发，要多方面思考，提高自己的学习效率，同时提升自己的创新思维。例如，教师在为学生分析圆的知识点时，让学生在课前把该知识点的内容看一遍，对该知识点一样的简单的了解。学生在预习过程中交可以为学生提出一些建议，让学生在预习时带着这些建议去预习，引导学生在预习时把自己认为是重点的部分划出来，然后在课堂中与教师所划的进行对比，看看自己能对多少，教师让学生以这样的学习方法学习，可以增加学生对知识点的掌握程度，同时提高学习效率。教师引导学生自己去发现并解决问题，可以让学生在学习过程中提高自己的创新能力及创新思维，让学生具备强烈的逻辑思维，从而达到教学目标。

五、建立合理的评价机制

在学期末评价学生时，教师可以适当考虑学生的道德问题及该学生与同学之间的关系，通过这种方式多元化地评价一个学生，才是新课标的具体要求。九年义务教育要求学生建立正确的三观，不能以单纯的成绩、升学率等问题看待教育，因为这样很容易产生本末倒置的问题，导致培养出一群成绩优异却情商不高的学生。初中数学教师在教学时还能安排一些实践活动来培养学生的情感价值观，如在学习勾股定理时，让学生自己动手画出直角边分别为3cm与4cm的直角三角形以及直角边为5cm与12cm的直角三角形，最终量取出斜边的长度。

六、结束语

总体来说，新课程教育改革对初中数学教学工作提出一定要求，开展数学知识教学，教师应该有针对性的采取新型教学方式，转变教学理念，以此来培养学生数学素养。所以在实际的教学过程中，教师应该以发展为根本，发挥学生主体地位；激发学生学习兴趣，提高学生学习自信心；同时要发挥主导作用，培养学生学习情感，以此不断的提高学生的数学素养。