鉴赏写作在小学语文作文教学中的运用及方法分析

（新疆和静县第一小学，新疆 和静 841300）

不论在哪个学龄段，写作对于语文这门基础性学科的意义和重要性都是不言而喻的，而小学作为学生在以后接受更高等教育的一个重要基础，在这个阶段帮助他们打好写作基础是非常重要的。但是当前的小学语文作文教学中依然存在很多问题，容易导致小学生逐渐失去对于语文写作的浓厚兴趣，甚至产生畏惧的心理。对此，小学语文教师应该积极地创新自己的教学方法，以有效地改善这种学习现状，达到提高小学生写作能力的教学目的。

一、鉴赏写作概述

美文鉴赏主要包括课内鉴赏和课外鉴赏两部分。课内鉴赏指的是语文教师在教学过程中引导学生对课本内容进行鉴赏，从而提高学生对文字的感悟力和写作水平。课外鉴赏指的是语文教师给学生布置课外阅读任务，并及时对学生加以引导，这不仅能增大学生的阅读量，还能在一定程度上开拓学生的视野，提高学生对文章的欣赏水平。

二、小学语文作文教学的现状分析

近年来，随着新课程改革的实施，广大的小学和小学语文教师对小学语文写作的重视程度也逐渐加深，教学水平和教学质量也取得了一定程度上的提升，但仍然存在以下三点问题：

（一）作文缺乏真情实感

新课程改革要求小学生写作时，要将自己的见闻和感想都真实地表达出来，但是很多小学生为了寻求所谓的格式统一，大多习惯于用大量的词语来堆砌文章，这样的文章不仅会失了童真童趣，也缺乏真情实感。

（二）作文缺乏生活气息

俗话说，艺术来源于生活。生活是最好的老师，生活是写作的源泉。对于创作者而言，日常生活就是他们最大、最基本、最丰富的写作素材来源，一旦文学作品脱离了实际生活，就会变得华而不实。学生只有在生活中积累写作素材，才能谈得上写好作文，而小学生在生活经验这一方面却是有所欠缺的，因此，小学生的文章大多都缺乏生活气息。

（三）教师缺少示范性

很多小学语文教师在写作教学的过程中，并不会向学生展示自身的写作功底，但这会让很多学生产生疑惑：老师天天教我们写作文，可是他（她）自己能写好作文吗？学生带着这种疑虑和对老师的不彻底信服去学习，学习效率自然会有所影响。

三、将鉴赏写作应用在小学语文作文教学中的意义

作文教学一直以来都是小学语文教学工作中的一大难点问题。而传统的写作教学方法不仅没法调动起小学生学习写作的兴趣和积极性，甚至还会让小学生产生厌学情绪。而应用鉴赏写作，可以有效提高小学生对文章的赏析水平，而且在鉴赏的过程中，还能学习他人的写作优点，从而提升自己的写作水平。

四、在小学语文作文教学中应用鉴赏写作的方法

（一）在鉴赏美文的过程中熟悉文章写作手法

不论是课内鉴赏还是课外鉴赏，让学生深刻感受到文字的魅力，从而提升小学生的鉴赏能力和写作水平都是其主要的教学目的。一方面，教师可以引导学生对于选取的美文素材的包括遣词造句、段落衔接、谋篇布局等等写作手法进行鉴赏。另一方面，教师可以给学生布置课外阅读任务，要求学生将课外阅读素材中觉得优美的词语、句子和段落摘抄下来，并加以诵读和记忆。与此同时，还要让学生不断进行练习，以强化学生的理解、记忆和运用。

（二）在模仿美文的过程中积累写作语言

仿写练习是有效提高小学生语文写作能力的途径之一。因为学生想要顺利完成仿写，就必须先对原文章进行分析，包括写作内容、写作技巧以及作者的思想感情等。除此之外，在仿写的过程中，还能加深学生对于写作语言的运用能力。

（三）在感悟美文的过程中锻炼其写作手法

鉴赏和仿写美文的最终目的是为了提高小学生的写作技能，而想要促使小学生最终形成自己的写作风格，少不了创新。这就要求教师首先要开阔小学生的视野，让小学生在选题、选材、写作等各个步骤中都能散发思维。对于这一点，引导学生感悟美文，并对其写作手法加以锤炼，是非常行之有效的。例如教师在教学《各具特色的民居》一文的过程中，应该在引导学生对文章进行赏析之后让学生表达自己的感受。

（四）及时对学生的作品进行鉴赏评价

教学评价是教学过程中的重要环节，教师应该及时对学生的作品进行赏析点评，在赏析点评的过程中，要注意不能完全用成年人的眼光去评价小学生的作品，要善于发现其中的闪光点，并予以适当的鼓励，以激发小学生对于写作的信心和兴趣，例如对于学生创作的优美句子，教师可以将其作为鉴赏课的素材；对于那些文章架构严谨的学生，教师可以让其在鉴赏课上向同学们讲解自己的构思过程。与此同时，对于写作水平不同的学生教师应该给予不同的鼓励和评价的标准，要多多鼓励那些学习能力和写作水平较差的学生，以增强他们学习和写作的自信心；要适当激励那些学习能力和写作水平较强的学生，以促使他们写作水平进一步提升的同时又不至于产生骄傲自满的心理。这样才能在整体上提高学生的写作水平。

五、结语

综上所述,在我国小学语文写作教学中广泛应用鉴赏写作的方法可以有效地培养和提高我国小学生的美文鉴赏水平和写作能力。所以教师上课时可以先引导学生鉴赏、模仿以及感悟美文，然后不断对学生进行写作训练，最终使学生形成自己的写作风格。在这个过程中，学生的写作能力和对文章的鉴赏水平都会得到提升，进而提高小学生的语文综合素质。