学生就业能力视角下的高职院校专业设置对策分析

（武汉城市职业学院，湖北 武汉 430070）

一、学生就业能力视角下高职院校专业设置的原则

（一）以市场化发展为导向

对于高职院校学生课程专业设置工作实施而言，市场化发展是非常重要的，在我国现阶段教育体系建设发展中，由于市场化机制的建设和运行，为高职院校自身的建设工作实施提供了帮助。同时在完善高职院校学生体系建设过程中，也已经全面的转变了高职院校学生培养方式。所以作为高校管理人员，在针对学生课程体系建设中，需要以市场化发展为基础，科学地整合现有学生课程体系建设，完善专业设置，最大程度上为学生就业能力的提升奠定基础。并且需要时刻观察市场化发展需求，将市场化发展中需要的人才培养工作重视起来，这样才能确保在完善市场化人才培养发展体系建设中，为高职院校学生教育提供帮助。

（二）以供需应求为基础

供需应求是经济社会发展的重要衡量指标，对于现有社会体系发展建设而言，供需应求关系的处置和衡量是非常关键的，只有处理好经济社会发展中的供需应求关系，才能为经济体系的建设和发展提供推动力。对于高职院校学生管理工作实施而言，供需应求的专业课程设置也是提升现有课程建设的重要措施。由于我国当前市场经济建设的高速发展，面对的形势越来越严峻，使得经济社会发展建设的形势越来越严峻，如果不能针对经济社会发展中的人才培养工作实施作出分析，将会严重影响到社会的发展。而作为高职院校管理人员，在针对专业课程设置中，以供需应求为基础可以更好地了解现阶段社会发展中需要的人才，对于学生就业能力的培养和提升是非常关键的。

（三）以理论融合实际为构架

理论融合实际是现有高职院校课程专业设置工作实施中比较重要的一项工作，也是提升高职院校课程专业设置水平的重要措施。只有结合高职院校学生课程专业设置建设需求，将理论与实际进行科学的整合，这样才能在后续的课程体系建设中，为高职院校学生教育发展提供指导。对于目前高职院校学生教育管理工作实施而言，理论与实际的融合建设可以更为有效的针对现有学生管理工作作出分析，对于学生专业课程设置也是具有重要帮助的。同时在学生就业能力培养视角下的学生思想教育体系建设中，也可以更为有效地为高职院校专业课程设置提供保障，所以需要将理论与实际融合作为高职院校专业课程设置的构架。

二、学生就业能力视角下高职院校专业设置的对策

（一）合理安排课程设置，增加创业实践，考核方式多样化，提高实践效果

根据高职学生特点，课程安排贯穿三年，一年级主要进行职业生涯规划学习，二年级进行求职简历制作和面试技巧学习，三年级进行就业和创业专题学习。让学生积极参与就业和创业实践。考核采取理论和实践相结方式，让学生通过参加就业创业实践比赛促进学习，提高实践效果。

（二）强化市场调研分析

市场是高职院校专业课程设置中应该重点完善的一项建设工作，在现阶段我国市场化经济运行发展中，由于高职院校自身市场化建设的形式出现了转变，使得高职院校自身建设工作实施出现了显著的差异。而在学生就业能力视角下的人才培养工作实施中，需要迎合高职院校自身人才培养建设需求，科学的落实学生教育工作研究体系。结合市场化调研发展需求，对专业设置作出科学的改进，这样才能确保在后续专业建设和改进中，可以更为有效的为高职院校专业课程建设提供帮助。例如，在高职院校专业设置之前，组织相关部门进行科学的市场调研，从而保障在市场调研工作的处置和优化过程中，可以了解到社会发展中的人才建设需求，从而更为有效地进行学生课程专业体系建设，以此满足高职院校教育事业发展需求。

（三）坚持市场引领

市场引领对于高职院校自身的建设和发展是非常关键的，要想提升高职院校学生课程建设质量，就需要在现有高职院校学生教育体系建设中，对市场引领建设工作做出科学分析。众所周知，在我国当前阶段高职院校学生教育体系建设中，对于学生教育工作的开展和实施需要以市场化建设为基础，只有市场化建设中的学生引领工作能够得到科学的落实，这样才能在后续学生管理工作实施中展示出新时期学生教育的管理水平。作为高职院校学生教育管理人员，需要结合现有高职院校学生教育工作实施需求，对市场引领作出科学的分析，确保在市场引领的分析和处置中，可以为高职院校专业设置提供帮助。

（四）融合职业标准

学生就业能力视角下的高职院校学生教育管理中，为了提升高职院校专业设置水平，需要对其整个专业设置中的职业标准建设进行科学的分析。首先，以学生就业能力培养为基础，对现有社会发展中的职业标准建设进行分析，明确社会发展中的职业标准建设需求，然后在学生培养中，对学生做出科学的指导。其次，在职业标准的学习过程中，高职院校应该建立完善的学生学习管理体系，这样才能确保在学生管理体系的建设和引导过程中，可以为高职院校课程专业设置提供帮助。最后，对于职业标准的融合建设中，需要深入分析职业标准的道德准则，这样才能在明确职业标准道德准则的同时，将相关的学生教育工作进行指导，促进高职院校学生教育体系建设需求。

（五）开设一些选修课，提高学生就业创业实践能力

开通人文素养、礼仪、沟通、人际交往等选修课程，学生可以通过网上选修的方式自主学习，完成学分。通过选修课程的学习，提升学生的综合素质能力，提高学生就业创业的实践能力。

结束语

综上所述，在学生就业能力视角下的高职院校专业设置工作实施中，为了更好地展示出现有学生专业设置水平，需要以高职院校自身发展建设为基础，对学生就业能力培养做出科学的分析，以此满足高职院校专业设置需求。而在学生就业视角下落实高职院校专业课程设置对策中，则主要从以下几方面进行：即规范专业设置程序、强化市场调研分析、坚持市场引领、融合职业标准、立足行业发展和建立专业设置预警机制等。