当代大学生对红色文化的认同

李 想 孙 焱 马赫晨 王书菲

（辽宁科技大学 辽宁鞍山 114051）

红色文化的内涵

讨论红色文化,首先必须对红色文化的内涵做出定义。红色文化 ,我们可以把它归结为世界社会主义运动历史进程中人们的物质和精神力量所达到的程度、方式和成果。也可理解为我们可以把它归结为中国共产党在领导中国人民实现民族的解放与自由、以及建设社会主义现代中国的历史实践过程中凝结而成的观念意识形式。红色文化是在革命文化的基础上生长起来的文化产品、文化活动方式以及文化观念。它不但具有革命文化的民族的科学的大众的等几个规定性之外, 同时还具有时代性和现实性的特征，由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色的先进文化，在长期的革命实践中,选择、融合与不断地扬弃中外文化思想的基础上所形成的，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。从本质上看，红色文化教育就是用马克思主义科学的世界观和方法论指导人的实践活动，它直接提高人们的思想品德和其它素质，增强人们认识和改造世界的能力，充分调动和发挥人的积极性、主动性和创造性。

红色文化的价值

为大学生思想政治教育提供了本源性优质资源。红色文化资源的深刻思想内涵和先进文化价值，彰显出中国革命理论的先进性，反应着共产党人和人民军队的革命精神、思想作风和优良品质。中国共产党在创建人民军队、领导人民军队和革命群众进行革命斗争的实践中，始终坚持党的先进性教育，坚持马克思主义信仰和共产主义信念，坚持“为人民得解放”“为人民谋幸福”的宗旨，实践着“推翻三座大山”、夺取新民主主义革命胜利的使命。人在革命斗争中所呈现出的理想信念、政治立场、价值追求、精神品质、思想作风，与当代思想政治教育的基本内容同宗同根，又与时俱进，突显出教育的本源性。显而易见，红色文化资源的特质能为大学生思想政治教育提供优质资源和本源性的思想理论支撑。

为大学生思想政治教育提供导向。中国共产党几十年来的历程反复证明，我们党奋斗所争取的成果，都是追求实现最广大人民的根本利益，都客观真实地反映了中国共产党人的价值追求。从红色文化资源彰显出的价值观来讨论，再现了以毛泽东同志为代表的中国共产党人为实现最广大人民根本利益的伟大实践和价值观，它把党的利益、人民利益、国家利益、民族利益以及个人利益，统一到民族独立、人民解放、争取新民主主义革命胜利的伟大斗争中。革命战争年代中，共产党人的人生价值观和利益观，与当代思想政治教育的利益观、价值观，在内涵上形成了自然的“联姻”，并为其提供了正确的导向。

为大学生思想政治教育奠定了优秀文化根基。在当代思想政治教育中，充分体现出先进文化的支撑性与根基性。当代中国的先进文化，体现出了优秀的革命文化与当代中国先进文化和改革开放的时代特征相统一。它承载着中国共产党人的先进思想和制度实践、革命军人和革命群众听党指挥、匡正勇胜、勇往直前、艰苦奋斗、敢于胜利的精神。这种文化的先进性，既被中国革命胜利的实践所检验，又被红色革命历史所印证还被时代所认同和接纳。它的内涵特质和历史地位，与当代大学生思想政治教育的基本内涵本源上达到了有机统一，因而在客观上、本质上为大学生思想政治教育奠定了优秀文化根基。

增强了大学生思想政治教育的感染力和说服力。红色文化资源是一种优质的教育教学资源，是一种历史文化遗产，也是人们超越时空感悟红色历史的客观载体。历史上的珍贵文物、革命遗址、革命事件、革命先辈、革命精神，都以无可辩驳的事实展示着共产党人英勇奋斗的光辉历史，诠释着人民军队和革命前辈忠于党、爱国奉献的精神，都可以在红色文化资源中发现真实的、有说服力的教育素材。红色文化的资源开发、利用红色文化资源成果，开展大学生思想政治教育，在于它不是空洞的说教，而是通过与红色革命历史事实进行对话，使现代大学生在深刻的思想内涵和信服的事实面前，亲自去感知和体验，从而来增强了思想政治教育的感染力和说服力。

当代大学生红色文化的认同危机

红色文化历史记忆淡化。人们在信息化生存中自由、随意地解构或建构各种价值观，在无限多样的可能性中肯定或否定各自的价值观，在多重身份幻象中体验或推行多样的价值观。当代大学生成长在信息化的时代，信息化生存已成为他们生活中不可或缺的部分，他们对信息化的敏感度和依赖度明显高于其他人。信息化的诱惑功能正好与他们不成熟的猎奇心理相符合，信息化的功能与他们未确定的价值观相应对，在当代大学生的眼中，感觉红色文化生长的历史离他们是那么遥远，之前的“艰苦”和“匮乏”的环境难以与当下的“幸福” 和“丰富”生活相匹配，太多现代大学生忘记红色文化，中国人民过去所遭受的、屈辱、贫弱好像只是空谈，难以引起现代大学生的思考。

功利化教育严重。从历史教育来看，历史学科无论在哪个阶段都没有受到过真正“重视”，在小学、初中阶段，历史学科被形象地称为小科；在高中阶段，由于过早地区分文理科，理科学生在繁重的学习压力下几乎不怎么学历史；在大学阶段，虽然近几年把《中国近现代史纲要》纳入公共必修课，但重视程度仍然不够，从近几年的就业情况来看，历史专业、哲学专业的就业率仍然低，加之由于各种原因造成的当代大学生的文化土壤中人文元素的严重缺失，导致了大学生的“历史思维”和“哲学思维”的普遍欠缺，确实来说，功利化教育的学科偏误扭曲了红色文化的遗传机制，完全淡化了大学生红色文化的历史记忆。

红色文化教育长期缺失，思想意识不强与实践脱节。我国的现阶段教育体系中，对大学生在各个阶段的红色文化教育还远远不够，课时少，上课师生比基数大，听课效果不是特别好，红色文化对于当代大学生来说，不是一个直接在场的生活空间，无法引起大学生对过去生活的真正体验，尽管当代大学生会通过活动，唱红歌、看红剧，但是，从大学生内心深处来讲，并未引起大学生心灵的共鸣，只不过是一种文化符号的艺术转换，没有真正意识到红色文化。在日常生活学习中，当代大学生的红色文化的话语空间容易被其他话语所挤压或推开，红色文化教育长期缺失，思想意识不强与实践脱节。

增强红色文化认同的策略

引入红色文化教育进课堂。在高校思想政治理论课的各门必修课中，要与课程教育教学内容结合起来，穿插红色文化资源的内容，为大学生思想政治教育奠定了优秀文化根基，积极研究、开发红色文化成果，并转化为适时性的教育教学资源，推进其在大学生思想政治教育，当代大学生获得理性、全面、辩证的历史分析方法，进而掌握史情、了解国情；通过革命时期重要理论的阐释，使当代大学生牢固树立共同理想、努力提高捍卫民族利益和国家利益的责任心，懂得解放思想、实事求是、与时俱进的重要性。

营造浓郁的红色文化教育氛围。一是通过校报、网络公众号、宣传海报、红色文化活动等，大力宣传红色文化，弘扬老革命精神。二是邀请老战士、干部、专家、模范、教师作革命报告、讲革命故事。三是加强和社会的合作，开辟红色文化教育进校园的渠道，如高校与政府合作，策划红色音乐、故事进校园。四是利用重大红色历史事件纪念日，开展相应的活动，进行重点宣传，开展歌吟比赛、演讲比赛、知识竞赛、论文竞赛对大学生思想境界有所提高。通过各种活动和公众号号宣传，让红色文化的价值熔铸于大学生价值观之中。

促进大学生红色文化教育的社会践行。组织大学生“三下乡”社会实践活动，组织学生去社区，学习革命精神，服务老区人民。把大学生的献爱心活动、公益活动、党员一帮一有机统一起来，这既是大学生改革的重要内容，又使大学生在服务老人的过程中得到锻炼和提高。这些红色活动的开展，会促进红色文化教育由感知上升到认知，由感性上升到理性，有利于达到大学生红色文化的教育目的，实现红色文化的教育目标，从而促进大学生红色文化教育的社会践行。

加强教师对于红色文化的宣传。高校可以通过完善红色文化的教学计划，加强教学监督，提高思想政治理论课教师对红色文化教育进校园、进课堂工作的认识，增强思政课教师在课堂教学中运用红色文化资源的积极性和主动性，健全相应的红色文化的教育制度，确保红色文化教育进课堂的工作落到实处，充分利用社会的红色文化资源，建设和利用好红色文化教育实践基地，不断增强红色文化的话语表达，来化解当代大学生红色文化的认同危机。

红色文化认同的重大意义

抵制西方文化霸权主义，树立正确荣辱观。红色文化的精神品质是社会主义荣辱观的主要来源。持有不同价值观的人们对荣、辱的看法是不同的，美国信奉“观念比枪更致命”的理念，主张向全世界开展一场“观念战争”，以美国为主的西方国家，通过跨国投资、文化产品出口和强大的传播媒介等经济和科技实力传播美国的意识形态，试图把自身的价值观强加于人，试图按照自身的意愿改变其他国家或民族在长期的实践过程中形成的属于自己的核心价值体系，殊不知这些不同国家或民族的核心价值体系是不可能轻易否定的，因为它们是不同国家或民族自我生存和发展的基本精神依托。

弘扬中国民族精神，树立正确价值观。民族精神与时代精神是社会主义核心价值体系的精髓。信息化越来越发达的时代，存在着很多把谬误当真理的现象。例如，黄、假、坑、俗和泛滥成灾的垃圾邮件等。这些消极、落后的信息很容易遮蔽，很难阻止，有时异化红色文化所蕴涵的民族精神与时代精神的崇高性，使当代大学生误入歧途，形成错误的世界观和价值观，所以，强化红色教育和抢占文化高地刻不容缓，通过技术和制度的手段减少不良信息对大学生的思想侵袭，让红色文化的时代价值熔铸于大学生价值观的形成之中，弘扬中国民族精神，树立正确价值观。

提高大学道德素养，树立正确人生观。红色文化蕴涵了丰富的历史经验，包括革命历史、革命传统精神和党的理想信念等都是对广大大学生教育的独特资源，高度重视对青年一代的教育引导，强化革命历史、传统文化、国情社情等爱国主义教育，帮助青年一代树立正确的世界观人生观价值观，坚定正确的理想信念，提高明辨是非的能力，筑牢抵御拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想侵蚀的思想道德防线，成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，对于教育大学生坚定理想信念、牢记党的宗旨、发扬优良传统、永葆政治本色以及提高大学生的思想道德素养等有着重大意义。