小学英语教学中情感的重要意义

（祁东县粮市镇享塘小学，湖南 衡阳 421681）

在小学英语科目的实际教学过程中，教师的教学质量往往难以提升，从表面上来看，是由于学生的学习积极性不够导致的，但是探究其深层次的原因，我们可以发现学生学习积极性不够是由多种原因导致的：首先，小学生受到思维能力发展和生活经验的限制，在实际学习活动中面对理论性较强的英语知识往往感觉难以适应；其次，教师受到传统教学理念的束缚，对机械化的“听说教学模式”没有进行及时改变，导致学生在学习过程中“越听越烦，根本学不会”，降低了学生的学习兴趣；最后在应试教育观念的影响下，教师在教学过程中不敢轻易尝试创新性教学手段，怕影响到学生的学习成绩。这几点因素导致学生在学习英语理论知识的过程中不能有效对知识进行解读，降低了学生的英语知识学习效率。

一、结合现代信息技术降低理论知识难度

随着我国社会经济的不断发展，现代信息技术被广泛运用于各科目的教学活动中。小学英语老师也应该及时创新教学手段，与时俱进，在小学英语的教学活动中结合现代信息技术，通过视听化的教学内容，为学生降低英语理论知识的学习难度，使学生在学习英语知识的过程中产生情感共鸣，以有效提高学生的英语知识解读能力和运用能力，提高小学英语课堂的教学质量。

比如在进行《New Year's Party》这节课的教学活动时，为了使学生清楚地理解本节课的教学内容，帮助学生结合我国的传统节日内容和西方的圣诞节习俗进行有效的英语表达，在本节课的课堂教学活动开始前，我首先结合学生的兴趣爱好为学生制作了课件和教学视频，视频内容结合小学生最为热爱的动漫元素，为学生展示了“Chinese Spring Festival”的各种元素，比如“Eat dumplings”“paste spring poems”以及“set off firecrackers”等等，同时为学生介绍了西方国家“Christmas”的习俗，比如“Eat Turkey”“Christmas stockings”“Sing Christmas songs”等，将相关课件上传到网络平台上引导学生自行下载并展开学习。通过引导学生对东西方不同节日习俗的对比，使学生在学习过程中养成良好的英语情感，为学生提高英语学习效率奠定良好的基础。

二、通过趣味性课堂活动吸引学生主动参与

小学生在进行英语理论知识的学习活动时，受到自身的年龄阶段和思维发展水平的限制，在进行英语理论知识学习活动时往往无法深入理解教材内容，再加上教师坚持用理论灌输式的英语教学手段对学生进行指导，导致学生在课堂听学的过程中往往难以保持长时间高度集中的注意力，降低了学生对英语理论知识的学习效率，难以提高小学英语科目课堂教学质量。针对这种情况，小学英语教师在实际教学过程中，要结合学生的实际兴趣爱好，设置趣味性课堂活动，使学生在游戏化的教学情景中形成良好的英语情感，促进学生英语知识学习能力的提升。

例如在进行《What's your dream》这节课的教学活动时，为了使学生围绕“dream”这一话题展开合理讨论，使学生在“Talk about dreams”的过程中养成良好的“Verbal ability”，我在课上为学生设计了“Talk about my dream”的趣味性课堂活动。首先要求学生熟悉相关的英文单词，如“dream”“scientists”“The pilot”等等单词的含义。同时引导学生之间展开相互交流探讨，同时组织学生进行“My dream”演讲活动，使学生在准备演讲活动的或成中充分体会本节课的重点教学内容，加深学生对本节课知识的理解与解读，以促进学生英语能力的全面发展。

三、通过分组教学活动培养学生的英语情感

在小学英语的实际教学活动中，教师不仅要培养学生的英语知识学习能力，还要使学生通过合理的教学手段引导学生形成良好的英语情感。良好的英语情感不是凭空产生的，而是学生通过与他人的交流和对英语知识的理解过程中产生的。因此，教师在小学英语的实际教学过程中要适当开展小组合作教学，使学生在与伙伴与教师交流互动的过程中养成良好的英语情感，同时形成合作学习能力，促进学生的全面成长。

比如在进行《Care for the Earth》这节课的教学活动时，为了使学生带着充分的情感对这节课的英语知识进行学习，加深学生的情感基础，使学生在学习活动养成良好的“Environmental protection consciousness”，在这节课的教学活动中我引导学生探讨这样一个问题：“How to be green in life？”，并对学生进行分组引导学生开展讨论。学生在谈论的过程中会意识到环保要从身边的小事做起，“Don't litter”“Take good care of the environment”等等，养成了良好的英语情感。

四、结语

综上，在小学英语的实际教学过程中，情感培养时教师培养学生英语学习能力的重点。良好的情感教育可以使学生在英语知识学习过程中形成完善独立的英语学习理念，从而为学生今后英语学习的开展奠定良好的基础。