论学习引导的课堂教学对大学生职业生涯的影响

王珊珊 王采琳 施彦冰 齐 悦 韩 薇 郝玉娟

沈阳工学院，辽宁 抚顺 113122

一、引言

在当前的就业形势之下，有一个好的职业生涯规划必然会为毕业生在职业的选择上加分加彩。向大学生灌输职业生涯观念的目的在于：帮助同学们掌握必要的择业知识，并引导同学们客观的认识当今社会的就业形势，在明确自身专业的发展前景，目的明确的根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划［1］。在校园生活中引领大学生树立职业生涯规划观念最方便快捷的途径就是课堂传播，且有引导性学习的课堂教学更有助于同学们找到自己的专业兴趣所在。

二、学习引导对大学生职业生涯规划的影响

国际引导学院（INIFAC）给出的关于“引导”的定义为“引导是一种方法，帮助群体能够更有效地研讨和做决策。”在引导的作用下我们会变得开始主动担责，更加容易的找到解决问题的合理方法，认清自己的问题所在。而学习引导则是使同学们的观念从“要我学”转变为“我要学”，使大家的学习兴致更浓厚［2］。每个专业都存在着很多分支和研究方向，在就业时毕业生们也就面临着许多不同职业方向的选择，而通过学习引导会使同学们更容易地找到自己的兴趣点，教师需要在进行学习引导时将各个学科进行相对全面的介绍，从职业选择的广度和未来发展的前景，每一步的慢慢积累到课后思考的慢慢渗透，使同学们相对全面的了解到每一科的精髓所在，从而为自己做出一个好的职业生涯规划。

三、课堂教学对大学生职业生涯规划的影响

大学生普遍感知能力较强，但思考能力判断能力较不成熟理智，这和他们的人生阅历相关［3］，未经世事容易被错误的思想观念所引导。课堂教学能为同学们灌输更好的价值观和正确的三观，为同学们排除很多不对的思想。例如：网络上时有报道某某误打误撞经商成功的新闻，尤其是某些文化水平低的成功人士，很容易使不谙世事的大学生有了学历并不重要错误理念［4］。诸如此类的错误思想不在少数，由此课堂教学对大学生职业生涯来讲就尤为重要。通过课堂，传输职业生涯规划的影响和重要性，使同学们了解到如何面对职业生涯所带来的压力和种种问题，无疑会为大学生的职业生涯之路扫除很多阻碍，大学生是最容易开发的群体，同时又正在接受着高层次的教育，活跃的思维很容易在课堂教学下产生职业生涯规划的新想法［5］，有着对美好未来而奋斗强烈的干劲，这也将推动大学生制定职业生涯规划的思想逐步迈进。

四、大学生在课堂环境中进行职业生涯规划的注意事项

在校园课堂的这个大环境下，相信大部分同学们心中都会有自己的“等级定义”老师则占据了这一“定义”的顶端，所以我们往往更依靠老师的指点和思想，但这种现象存在着弊端：同学们往往忘记了主动思想的步骤。这个问题体现在我们所谈的职业生涯规划上就变成了“老师的意见即为最适合我的道路”的这种思想。其实不然，在别人眼中我们做的较为优秀的事情未必都是最适合我们的。我们把眼光转向在国际上的成功人士，他们每个人都有自己独到的思想，这与他们接受过好的课堂教育有很大的联系［6］。同时，我们要善于利用课堂资源、积极与老师互动，在面对问题时能够跳出条条框框的束缚，那么相信所有的问题都会迎刃而解。

五、总结与思考

人们总是把课堂局限在专业课的讲授内，而实际上课堂是一个传播多样性知识的平台。学习引导让我们懂得目标越是高远，它的实现过程就越复杂，需要的间就越长，当人们热切期待着它的到来时，它却总是姗姗来迟，而课堂教学教会了我们必须具备等待理想实现的那份耐心，相信大学生的职业生涯意识会在学习引导式教学中愈来愈强。