思维导图在中职英语词汇教学中的运用

（河南省平顶山市财经学校，河南 平顶山 467000）

前言：思维导图被人们称之为心智图，是一种具备较强形象性、放射性、简单且高效的思维工具。可以借助“图”的方式将人脑中的放射思维简单和清晰的呈现出来，使得思维变得更加可视化。所以，中职教师在英语教学的实际开展中，就应该不断的挖掘思维导图的运用价值，辅助词汇教学的开展，保障学生的词汇学习更加有效的实施下去。

一、思维导图在词汇预习中的运用

在学生英语学习活动实际的开展过程中，教师一定要引导学生在课前做好相应的预习准备工作[1]。这样可以使得学生自己对自己的知识掌握情况加以了解，做到心中有数，让后续在课程听讲的过程中做到有所侧重。所以，在预习的过程中，教师就可以引导学生一边预习单词一边借助思维导图加以辅助，更好的实现查缺补漏，使得学生在单词的学习和掌握的过程中更有目的，达到良好的课程实施效果。例如，在讲解以“Sports”为主题的内容时，教师在引导学生借助思维导图进行词汇的预习时，就可以让学生将“Sports”作为核心词汇，并不断的以此放射出三个分支，分别为sneaker、place、equipment 等，再朝外进行单词的拓展，最终形成一个以“Sports”为中心层次分明的思维导图，将本节课中需要掌握的知识在思维导图中进行体现。在后续中，教师就可以借助思维导图当中的框架对单词进行理解和掌握，为后续的课程学习做好基础，使得思维导图在学生的单词预习当中展现效用。

二、思维导图在词汇教学中的运用

在学生词汇学习的过程中，课堂教学这一环节是非常关键的，开展的好与坏，对于学生单词的掌握将产生直接的影响[2]。在以往的应试教育当中，教师的功利性思想是比较强的，很难真正的在教育和引导的过程中对学生的个性需求予以满足。所以，在课程教学的实际开展中，教师就可以借助思维导图的运用使得不足和问题得到弥补，使得思维导图在课程中得到有效的引入。例如，在讲解“How can I get to the neareste bank?”一课的过程中，教师在思维导图呈现词汇的过程中一定要保障梯度，真正的在学习的过程中做到层次分明。如，教师在此过程中可以找寻到思维导图当中的中心点，也就是“places”和“where”。在找寻后就可以带领学生一起对思维导图绘制。如“places”中可以以“hotel”、“school”、“restaurant”等地点作为分支实现单词之间的有效整合和联系；在“where”当中则可以以“between”、“near”、“across from”等关于位置的词汇进行联系。在此过程中实现单词之间的有效组合。在思维导图实际呈现的过程中，教师也可以借助多媒体的方式呈现，在其中融入图案和色彩，便于在使用的过程中可以更好的吸引学生的眼球，促使学生学习的趣味性和有效性得到不断的提升。

三、思维导图在课堂小结中的运用

在一节英语课程的实际开展中，课堂小结是其中非常重要的[3]。不仅是对本节课中重点知识内容的总结，也能起到一个承上启下的作用，是教师在课程教学当中应该予以关注的。例如，在词汇总结的过程中，可以在备课当中对网络图当中的关键词进行提取，帮助学生更好的掌握词汇理解和记忆、运用的思路。此外，在这其中，教师也可以为学生展现残缺的思维导图，将其中的关键内容抹去，让学生尝试着根据本节课的内容将单词加入到其中。借助这样的方式可以帮助学生做到查缺补漏，使得学生对于词汇更加系统和全面的掌握。

四、思维导图在词汇复习中的运用

在词汇复习的过程中，思维导图的运用也是非常关键的。例如，每当一个单元结束之后，教师就可以让学生专门准备本子，在其中对本节课的单词进行罗列，并找寻关系进行思维导图的绘制。在后续总复习中的单词复习中，就可以让学生借助自己绘制的思维导图进行复习。帮助学生在词汇复习当中找准重点，使得复习效率得到不断的提升。

结论：综上所述，在中职英语词汇教学的实际开展中，教师加大思维导图的运用是非常重要且必要的。可以帮助学生更好的梳理思维，辅助单词的理解和记忆，帮助学生在英语学习当中更好的突破单词的难关。所以，在课程教学的实际开展中，也应该不断的强调思维导图的运用。应该加强思维导图在词汇预习、词汇教学、课堂小结、词汇复习当中的运用，使得思维导图的价值和意义得到不断的展现。