小学音乐合唱教学有效性的提升途径探索

（浙江省温州市平阳县水头镇第一小学，浙江 温州 325400）

一、小学音乐合唱教学的现状

（一）教师不够重视合唱教学

在进行合唱时，要求合唱成员中的每一个人都有较高的音乐素养，所以合唱的难度要比普通的音乐演唱的难度大很多。现阶段，小学音乐教师很多并不是专业的音乐学院毕业生进行任教，还存在兼职教师的现象。因为这类教师没有对小学音乐的教材以及教学大纲进行深入的研究，所只能对学生进行简单的教学，并不能认识到合唱教学的重要性，经常会将合唱理解成将一首普通的歌曲让更多的人一起进行演唱，对合唱教学的研究不多，重视程度不足，所以教师合唱教学的效果也有待提升。

（二）教师教学方式存在问题

很多音乐教师在教学时，只是为了完成自己的教学任务，不会进行教学方式的创新，只是按照传统的教学方式进行教学，这样的教学方式很难提升学生学习的积极性。例如，在进行合唱中气息教学时，不同的声部应该采取不同的气息控制方式，不同音准也应该采取不同的气息控制方式。在进行实际教学时，很多教师对教学内容的认识都存在一定的不足，而且对学生的实际情况也不够了解，教师在授课时往往只进行一种授课方式，灌输式教学，导致学生丧失学习合唱的兴趣，小学生学习音乐的效果也很难提升。

（三）学生缺乏学习的自信心

合唱是一种集体性的艺术，在合唱时，每一个合唱成员的音准都不能出现问题，要精准，同时根据学生不同的合唱任务要能用不同的声部进行演唱，这就要求学生要有较高的音乐水平，在进行合唱时教师对学生的训练强度就会加大，要求就会更加严格，这时有的学生就会产生畏惧的心理，恐惧进行合唱以及合唱的训练，最终导致教师进行合唱教学的效果并不理想。

二、对小学音乐进行合唱教学的措施

（一）加强对学生合唱的训练

提升对学生进行合唱训练的频率是提升学生合唱质量最有效的方式，只有不断进行训练才能让学生拥有良好的合唱效果，所以需要教师对学生进行更多合唱内容的训练。例如，教师可以对学生进行合唱姿势、发声以及呼吸的训练等等的教学，通过全面的训练，不断提升学生的合唱质量。在对学生进行合唱姿势的训练时，首先教师应该要求学生保持统一的姿势，上身自然的挺直，呼吸时不要太过明显，要随着音乐的节奏自然进行变化，要面带微笑，给人一种美好的体验，而且对学生进行合唱姿势的训练还能提升排练的效率。在对学生进行呼吸训练时，教师应该教会学生利用合理的呼吸控制好音准以及音色。对于一些唱同声部的学生，要让他们保持呼吸统一，变化一致，这样才能保证合唱的整齐度。在对学生进行发声训练时，应该教会学生科学的发声方式，降低学生的紧张感，让学生唱出的声音自然动听，让学生的合唱更能引起听众的共鸣。因为小学生接受的相关培训并不多，缺乏一定的基础，所以在进行发声训练时会有一定的困难。所以，教师要加强对学生的训练，可以一边讲解一边进行示范，让学生可以进行模仿，让学生提升唱歌的技巧，从而实现合唱效果的提升。

（二）提升学生对歌曲的情感体会

在对小学生进行合唱教学时，最重要的目的就是要让学生通过对音乐作品的学习，将歌曲用合唱的形式表示出来，提升学生的音乐审美。但是在对学生进行合唱教学时，还应该重视对学生核心素养的培养，将小学生音乐合唱的效果发挥出来。教师可以对小学生进行音乐背景的讲解，让学生明白作者在创作时的心境，加强学生对歌曲的感悟，提升学生的音乐审美，进而提升学生的音乐素养，发挥音乐合唱的效果。所以，教师在进行合唱教学前，应该给学生普及创作背景，加强学生对歌曲思想情感的理解，激发学生的情感，让学生更好的理解歌曲，丰富学生演唱歌曲时的情感内涵。教师通过对创作背景进行讲解，可以让学生了解歌曲创作者想要表达的情感，让学生可以更深刻的理解歌词，通过对学生进行这类的教学普及，可以增强学生合唱的情感，提升学生合唱的效果。教师还可以根据学生的个性化差异进行教学，做到因材施教。教师在教学时，应该更重视学生学习的主体性，教师更多的是担任教学的引导者，让学生在自由的状态下发挥自己的天分，教师再结合学生的特点将专业知识循序渐进的教授给学生，提升学生的专业水平，鼓励学生不断进行学习，提升合唱的效果。

总结：

教师在对小学生进行音乐合唱教学实践时，应该重视学生基础的教学以及情感的体会。合唱教学要难于普通的音乐唱歌教学，教师要根据教学的内容做好因材施教，针对每个学生的不足进行有针对性的教学，从学生的发声、呼吸等等基础开始教学，让学生在提升自己基础能力的同时提升合唱的质量。