校外晚托教育机构存在的问题及指导策略

葛佳敏

小学生放学时间早，孩子的接送、作业辅导是大多数家长比较头疼的问题。校外晚托机构应运而生，行业火爆。晚托指的是由于家长没有时间、精力教育孩子而委托第三方教育机构在学校放学和假期期间辅导孩子的学习和生活习惯等。校外晚托机构有望成为学生校外的“第二课堂”，好的晚托教育能培养学生良好的生活习惯和优秀的品质素养。但小学晚托机构良莠不齐，行业乱象丛生，需要不断改进和规范。本文主要谈谈小学校外晚托教育机构存在的问题，并提出相应建议，以期促进校外晚托教育机构的规范化。

校外晚托机构存在的

主要问题

（一）从业人员问题

1.从业人员专业素养参差不齐。首先，晚托机构对从业人员没有明确的要求、指标。其次，在师生关系中，小学生习惯于服从老师，而不对老师的服务、工作质量提出要求。如果家长与孩子缺乏沟通，晚托老师与学生的互动便缺乏第三方的有效监督。最后，小学生作业辅导对从业人员无论是技能还是文化知识等方面都有较高的要求，如果从业人员素养参差不齐，会影响小学生知识技能的学习。

2.从业人员流动性强。不够成熟的晚托机构向晚托老师提供的薪水有限，职业上升空间也有限，这会造成晚托机构老师频繁跳槽、离职。聘请兼职老师也是晚托教育机构常用的手段之一，但兼职老师岗位稳定性更低，这会导致孩子总要适应新老师的教学，适应能力不强的孩子很可能陷入困惑之中。同时，老师的突然离去也会对小学生的情感造成一定伤害。

（二）晚托功能问题

1.晚托功能的偏移。晚托的初衷是在学校与家长衔接不上的时间段中，搭建起沟通两者的桥梁，但许多晚托机构在经济利益的驱使下逐渐向培训机构转型。部分家长也表示赞同，望子成龙，望女成凤，加大了教育投资。这与社会“为孩子减负，还孩子快乐童年”的愿望背道而驰。

2.晚托功能的缺失。部分晚托教育机构老师人数较少，而学生的人数一味增加，导致老师与学生比例悬殊，部分晚托机构老师不能顾全每个学生的作业情况，造成晚托功能缺失。

对校外晚托机构存在

问题的解决建议

（一）对从业人员的要求与限制

1.审查从业教师资格。教育部发布的《中小学生减负措施的通知》中要求：“严格教师聘用。培训机构必须有相对稳定的师资队伍，从事学科知识培训的教师应具有相应教师资格，并接受社会监督。”这体现了国家对校外辅导机构教师资质水平的重视。有关部门要加强对晚托教育机构的监督，临时抽查，定期检查，对于聘请无资格证的兼职人员的晚托机构给予相应的惩罚。

2.提高从业人员责任意识。教师是崇高的职业，应怀着“捧着一颗心来，不带半根草去”的师德。教师要把学生看作需要自己精心栽培的幼苗。晚托机构要提高教师的薪资待遇、生活水准，给予足够的关怀，让他们将更多精力用于工作上。社会各界也应不断开展教师职业道德相关教育，让教师时刻认识到自己肩负的责任。

（二）晚托功能的不断完善

1.家长、学校、晚托机构三方携手合作。晚托在家长和学校之间搭起桥梁，但这不意味着家长可以退出。家长要把作业辅导看作是促进亲子沟通的好机会，此外，还要仔细检查孩子在晚托机构完成的学习任务。一方面是对孩子的关心，另一方面可以監督晚托机构提供的服务。孩子并非三方踢来踢去的皮球，只有三方共同协作，积极协助，友好沟通，才能促进孩子的健康成长。

2.明确晚托机构服务目标。晚托机构应明确服务核心目标是促进学生个人发展，经济利益次之。教师要在“以学生为本”的观念指引下因材施教，例如补差培优，这样晚托的功能才能不断完善，发挥作用。本着行业良心进行服务的晚托机构才能收获社会各界的认可，进一步收获经济利益。

（作者单位：

重庆师范大学应用心理学重点实验室）