基于信息技术的小学数学高效课堂构建刍议

崔瑞

摘要：在信息技术快速发展的背景下，信息技术在教学中的应用效果日益显著。将信息技术与教学内容进行有效的结合，不仅可以提高学生学习的兴趣与积极性，而且还可以在一定程度上使教学效率得到进一步提升。所以，小学数学教师想要创建出高效的教学课堂，就必须要引起对信息技术与教学内容结合的高度重视，进而促进学生能够积极的参加数学教学活动，使小学生在课堂教学中的主体地位得到更好的体现。文章将对基于信息技术的小学数学高效课堂构建进行详细的分析与探讨。

关键词：信息技术;小学数学;高效课堂

引言

小学数学作为小学阶段的重要基础学科之一，对小学生数学学习能力的培养有着至关重要的作用，在实际的小学数学课堂教学中，将信息技术与数学知识内容融合在一起，可以将复杂抽象画的数学知识变得更加生动形象，使学生能够更加容易的接受与理解。这不仅能够提高学生学习数学知识的质量，同时也在一定程度上培养了学生的自主学习能力。

一、创设教学情境，激发学生的学习兴趣与热情

传统的小学数学课堂教学往往都是以知识的讲授为主，教师的讲解占据了课堂教学的大部分时间，而对于处在小学阶段的学生来说，这种一味的灌输式的讲解，使原本抽象的数学知识内容变得更加枯燥乏味，教学方式也过于单一，这样的教学方式很难激发学生的学习兴趣与热情，长此以往，还会使学生产生对数学的厌烦心理。因此，教师要及时的转變教学观念，充分结合学生的实际学生情况，借助信息技术，对课堂的教学环节进行精心的设计，为学生创设相应的教学情境，进而使学生学习数学的兴趣得到有效的激发，为提升数学课堂的教学效率奠定坚实的基础。例如：在对《认识人民币》这一内容进行讲解的过程中，教师首先要让学生本节课的教学目标是让他们认识人民币的单位，并且要学会基本的换算，然后教师可以借助多媒体的教学方式，为学生创设出富有趣味的教学情境，促使学生能够快速的进入课堂的学习状态，比如：可以为学生找一些购物的场景视频进行播放，为学生更加直观的展示常见的购物场景，处在小学阶段的学生，会对此类视频十分感兴趣，很容易使他们产生对知识的探究欲望。与此同时，教师在使用这一教学方法过程中，要充分注意对教学视频的选择，在选取教学视频时，要结合教学内容与教学目标，尽可能的为学生选择与学生生活贴近的素材，例如，学生与家长一起去商场购物的场景，由于学生会有类似的生活经验，所以会很容易引起学生的学习兴趣与积极性，而且这样的场景中涉及到很多的人民币面值以及换算等知识，使教学目标得以有效的实现，进而增强了数学课堂教学的时效性以及学生的学习效果。

二、利用信息技术实现多样化教学，合理安排训练

在实际的小学课堂教学过程中，想要使学生的学习效率得到有效的提升，小学数学教师就必须要充分的利用课堂的教学时间，不断提升学生对数学知识的认知。通过将信息技术与数学知识内容进行有效的结合，不仅能够更好的实现数学教学方式的多样化，而且还可以在一定程度上提升学生学习数学知识的兴趣与热情，这对教师打造高效的课堂教学有着至关重要的作用。例如：在对《加减法》进行讲解的过程中，教师可以通过信息技术，为学生设计出几只可爱的小白兔，通过小白兔的来去使学生学好加减法的知识，同时在学生观看视频时，教师可以及时观察学生的学习状态，进而判断学生的实际学习能力。通过这种教学方式，可以将数学中的重难点内容转化成充满趣味的教学视频，这样不但帮助学生降低了数学知识的难度，而且还进一步培养了学生的数学思维，为学生在日后的学习与发展提供必要的基础保障。除此之外，教师想要进一步强化学生的数学基础知识，就必须要合理的为学生安排相应的训练任务，将数学训练与信息技术进行有效的结合，不仅能够帮助学生了解更加深入的数学知识，高质量的完成数学训练，而且还会在很大程度上提升小学数学课堂的教学效率与质量。这样的训练方式对于学生而言是比较新颖的，能够有效的促使学生主动的参与训练。教师利用信息技术，将其中的声音以及文字等于数学训练紧密的结合在一起，在提升学生训练积极性的同时，也更好的培养了学生的创造性思维，这对学生及时的强化所学知识，以及得到更好的发展具有一定的推动作用。

三、加强对学生主体地位的突出，实现自主探究

在新课标下，教师要及时树立学生才是学习主体的观念，在实际的教学过程中，要充分发挥自身的指导作用，不断的引导学生进行主动的学习，构建出高效的课堂，进而实现对学生自主探究能力的培养，同时，教师要不断的帮助学生积累相关的生活经验，利用信息技术，将课堂学习与课外拓展向结合，使学生的学习效果得到有效的增强，突出学生的学习主体地位。在开展具体的课堂教学时，教师可以充分的借助多媒体展示学习目标，为学生安排自主合作探究的环节，进而能够让学生集合明确的学习目标看展学习。例如：在对《圆的周长和面积》这一内容进行讲解时，教师可以让学生进行相关的实践活动，为学生明确教学目标，并引导学生带着学习目标进行自主探究的学习，进而使学生的学习效率得到进一步的提升。

四、结束语

总体来说，想要有效提升小学数学课堂的教学效率，就必须要充分认识到信息技术应用在小学数学课堂中的优势，并结合数学教材的内容以及学生的实际学习情况，科学的将信息技术引入到课堂教学中，借助信息技术直观性的功能特点，将复杂抽象的数学知识变得更加生动形象，使学生学习数学知识的难度大幅度降低，通过合理的运用信息技术，不仅可以使小学数学课堂的教学内容得到有效的丰富，而且对学生强化数学知识也有至关重要的作用。

参考文献

[1]刘玲玲，韩纪东.基于信息技术的小学数学高效课堂的构建研究[A].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）[C].广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：2.

[2]王承玺.基于信息技术的小学数学高效课堂的构建策略[J].新课程（上），2019（11）：152-153.