新商科背景下精准帮扶待业期大学生模式探析

龚凤梅（益阳职业技术学院）

2019年2月，教育部发布“职教20条”，提出“以学习者的职业道德、技术技能水平和就业质量，以及产教融合、校企合作水平为核心，建立职业教育质量评价体系”。职业教育的核心是产教融合。

2020年5月25日，全国两会召开，在疫情防控常态化背景下，中共中央政治局首先要求认真做好“六稳”工作，把稳就业摆在首位，千方百计稳定和扩大就业，加强对重点行业、重点群体就业支持。今年高校毕业生达874万人，要稳就业，高校和属地政府要提供不断线的就业服务。

■新商科背景下待业大学生就业的现状

（一）新商科简介

传统商科就是FAME，分别是金融、会计、管理、经济学四个单词的首字母，是四大专业。新商科专业包括金融、工商管理、会计、市场营销、商务类专业、物流、经济学、人力资源管理这八大类。

新商科背景是随着大数据、人工智能时代的到来，现代商科的人才培养标准与模式、教学理念与模式以及课程体系已经不能适应当代社会经济发展的需要，学术界继2017年提出新工科之后，相继提出“新商科”。

（二）新商科背景下待业大学生择业就业三个重要特征

第一，就业方式多，但专业不对口，这是新商科专业待业大学生择业就业现状最突出的特征。

目前，新商科专业毕业生就业方式有：自主创业、线下和线上求职，线下模式还是传统的校园招聘及人才市场招聘，线上求职时网络求职，疫情期间推出了“云就业”服务，由于新商科大学生数量庞大，市场需求供大于求，许多毕业生为了躲避家人的催促，只能暂时就业，商科大学生专业对口率低。

第二，就业去向主要为中小微企业，薪酬低。

“大众创新，万众创业”的社会大形势下，中小微企业为新商科毕业生提供了较多的就业机会，由于缺乏核心竞争力，没有长远规划，中小微企业生存状况欠佳，员工的薪酬低，流动率高。

第三，社会对新商科大学生比较认可。

通过对益阳市4所大学（湖南城市学院、湖南工艺美术职业学院、益阳职业技术学院、益阳医专）100位新商科毕业生调查显示，超过 85% 的毕业生能较好地胜任本职工作。因为如今处在信息技术时代，商科毕业生能够熟练应用现代化商业设施设备和软件，掌握应用现代信息技术，合法获取信息，具备分析解决实际问题的信息处理能力和自主学习能力，在当前“双创比赛”熏陶下，毕业生容易接受新事物，工作上有创新思路或创新方法，所以社会认同感比较高。

■目前帮扶待业期大学生的成效及存在的问题

人社部、教育部等五部委于2020年2月联合发布通知，提出云就业、延期招聘、延长毕业生就业报到期限，同时加强对毕业生线上心理辅导等措施。目前，许多高校对未就业学生和目前已经就业的学生贯彻做到“不断线”就业跟踪服务，尤其是建档立卡的学生要做到“一对一”跟踪服务。但成效不不容乐观：

第一，从就业信息渠道来看，以湖南益阳市为例，4所高校之间的就业信息共享不足，缺乏统一的信息整合平台，各高校之间出现就业信息壁垒、云就业信息缺乏审核，这样导致用人单位开展对网络招聘缺乏积极性。

第二，对毕业生帮扶的政策支持有短板。

虽然新政对于“单位内就业”给予了积极的政策支持，但是对于自主创业和灵活就业的毕业生仍缺乏相应的就业支持。

主要表现在：首先，大学生创业的政策环境不完善，如：大学生创业的审批手续很繁琐，SYB创业培训合格后真正能申请到创业贷款或创业基金的可能性不大。

其次，通过创新创业大赛，真正帮扶大学生就业的机制还没有建立起来。目前创新主要是企业创新，虽然有部分个人创新创意能够转化为创业项目并实施，但是对大多数有创业意向的大学生来说，受限于学校双创基金不足的影响，创意或创新项目落地的机制还没建立。

再次，大学生用信息化技术手段创业的案例不多。目前新商科大学生创业主要还是以传统的线下创业模式为主，虽然有少数大学生对店铺的运营采用线上、线下一体化经营，但规模都不大，并且网络营销成交额只占很小比例。

对于原计划进行自主创业的新商科大学生而言， 新冠疫情的影响，虽然他们加入了练摊行列，但也给他们的创业计划带来了困难。

■构建基于职业能力评价的精准帮扶新商科大学生就业的四聚模式

随着人工智能、产业链聚变时代的到来，数据成为商业核心生产资料，人类从“动作技能时代”走向“智力技能时代”，即“新商科”时代。新商科背景下，如何精准帮扶待业期大学生？

笔者对湖南益阳市4所大学的新商科专业大学生就职业能力评价指标进行走访调查，拟探索构建新商科背景下“四聚”精准帮扶待业期大学生的模式，要完成此模式分以下两步走：第一步，构建新商科学生就业能力评价模型；第二步，构建基于职业能力评价的精准帮扶新商科专业大学生就业的四聚模式。

（一）构建新商科学生就业能力评价模型

1.构建原则

新型商科专业按照“行业”进行设置，更强调行业特质与职业发展技能的培养，除设置传统商科课程以外，更强调学生的实践能力。所以新商科专业的学生，要求在逻辑分析、团队合作以及有效沟通三个方面具备潜质，据此，笔者通过对湖南省益阳市待业大学生进行实地调查、走访、座谈等方式，采用如下原则去构建新商科学生就业能力评价模型。

（1）科学性原则。“科学性”原则，是指大学生职业能力评价模型，既要能反映职业技能的本质，又要能具备可衡量性，即指标可以量化，并且评价指标不能重叠又层次分明，构成一个统一的有机整体。（2）系统性原则。“系统性”原则，这要求新商科专业学生职业能力评价指标覆盖面要广泛，设计到行业、课程专业、学生平时活动等等方面，并且体系内各类指标一一对应又互相关联，形成一个完整的系统。（3）实践性原则。“实践性”原则，是指在指标构建时，应充分考虑指标在实践操作中易于获取、测算、统计，并且指标在度量技术及时间跨度上是可行的，指标的数据采集上还能节省成本的。

2.构建适合新商科专业大学生的职业能力评价模型。

本研究在借鉴国内外相关文献、案例的基础上，根据国家有关大学生就业能力标准，对新商科大学生就业能力进行分析，采用定性研究与定量研究相结合的方式，初建大学生职业能力评价体系，并设置权重，然后采用德尔菲法及层次分析法，构建新商科大学生职业能力评价指标体系，组成PGSI模型，其中P代表职业能力(Professional & vocational competencies)，权重为0.35； G代表通用能力(General competencies)，权重为0.23；S代表社会能力(Sociology competencies)，权重为0.20；I代表创新能力(Innovation competencies)，权重为0.22，在一级指标基础上细化、完善，形成了四个一级指标，十二个二级指标，三十六个三级指标。十二个二级指标分别是：胜任职业活动所需要专业知识、专业技能和专业素养；外语掌握程度、计算机应用知识与操作技能掌握程度以及人文、自然科学知识掌握程度；沟通交流、与人合作、项目管理、公民责任；创新学习能力、创新实践能力。

（二）构建基于职业能力评价的精准帮扶新商科专业大学生就业的四聚模式

四聚模式指的是以理念聚焦，以平台聚势，以项目聚人，以成果聚能。

1.以理念聚焦

新商科理念强调可持续发展理念，新商科专业大学生的可持续发展是指大学生作为独立个体，在大学阶段及其以后的职业生涯规划中能够连续不断的发展与完善，可持续发展至少可以划分两个阶段，即从学习世界过渡到工作世界和从初学成长为专家。

2.以平台聚势

以平台聚势实质上是行业聚合，新商科行业聚合主要包括三平台一生态，即以职教集团为载体的学科专业发展平台，以政、行、校、企协同发展为载体的科研平台，以行业高端会议为载体的智库平台，达到“行业+领先企业”产教融合生态。

3.以项目聚人

项目以教育部委托项目与自主项目为主，对接地方特色产业，将本地政策清单、服务清单、服务机构联络清单打捆打包向毕业生推送，精准推送个性化指导服务，努力实现岗位信息与求职信息“无缝对接”。

4.以成果聚能

成果聚能主要是要全面系统总结精准帮扶新商科大学生就业模式的经验做法，及时固化成果，将成果变成可连续的效益。如：2014和2018两届国家级教学成果奖，电商职教战线产生了三项国家一等奖和30余项国家二等奖。其中，由全国电商行指委培育和推荐的成果获得三项国家一等奖和一项国家二等奖。

■结语

综上所述，本文简要阐述了新商科大学生就业现状、帮扶的成效及存在的问题，探讨了构建基于职业能力评价的精准帮扶新商科大学生就业的四聚模式，解决当前疫情防控常态化背景下稳就业的社会问题。