中职语文教学对学生读写能力的培养措施分析

摘要：语文课程在中职教育中是一门重要课程，而对于语文教学，不仅仅是讲解课文，还需要对学生的核心素养能力进行培育。在这之中，读写能力就是关键所在，通过语文教学，培育学生的阅读能力和写作能力，这是需要落实的教学目标。本文就从阅读能力和写作能力两个角度切入，探讨具体的教学方法，希望能够给广大中职语文教师提供参考。

关键词：中职;语文教学;读写能力;教学方法

近些年来，教育改革在不断推行，提出教育教学要摆出传统模式限制，构建起新的教学体系，并且要关注学生学科核心素养培育。学科核心素养，是一门课程中所包含的关键能力素养，对于语文课程，阅读能力、写作能力就是其中的两大关键。所以，在开展语文教学的时候，就需要将这两个方面的能力培养融入進来，对学生展开针对性的培育。

一、中职语文培育学生阅读能力的措施

阅读能力，也称之为阅读理解能力，就是阅读文本提炼信息、理解内涵、感悟情感的一种能力。在中职语文教学中，就可以通过通过的措施，将阅读能力融入进来。

（一）文本精讲深化学生理解

对学生阅读能力的培养，需要注重文本的精讲，也就是所谓的精细化阅读，让学生可以切实了解到一篇文章的关键要点。通过长期积累，学生在以后的阅读中，也就更加容易抓住要点。所以，在课堂教学中，就需要实施文本精讲，帮助学生对课文形成深入理解。比如，教学《将进酒》这首古诗，这是诗仙李白的名篇之一，在这首古诗中，就有不少表达核心思想的关键字词句，如“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，“万古愁”、“寂寞”等等。在讲解的时候，抓住这些关键字词句，来对诗歌做出赏析，这样就能够增强学生的理解认识。

（二）问题导学强化学生自读

对学生阅读能力的培养，不能局限于教师的单方面讲解，还需要将学生自身的学习作用发挥出来，让学生切实参与到阅读当中，加强学生的自读，这样才能让学生在自读过程中不断提高自身的阅读能力。因此，在讲解教学具体的课文时，教师可以事先结合课文内容，设计一系列导学问题，围绕课文核心内容和思想，提出引导阅读的问题。到了课堂上，将这些问题提出来，指导学生依据问题展开自主阅读，在阅读过程中对问题实现解决，这样一来就能有效提高学生阅读能力。

（三）拓展阅读指导学生实践

阅读能力的培育，单纯依靠教材课文的阅读，还是不足，因为教材内容有限，并不局够足够的空间。因此，就需要通过教学拓展这条路径，拓展阅读素材，指导学生强化实践。在拓展阅读素材的时候，需要注意从不同角度切入，也就是要从横向与纵向两个不同层面来实施拓展阅读。横向拓展，主要就是拓展同类型文本，让学生对同类型文本进行横向拓展阅读，对这一类型式的文本形成深入领会。而纵向拓展，就是针对文本的延伸，拓展引入与之相关的其他内容，扩展学生的阅读范围，形成更加深入的认识。除了内容上的阅读拓展，还需要阅读渠道上的拓展，也就是除了课堂内的阅读之外，还需要关注到学生课外阅读，设计相应的课外阅读任务，对学生形成指导。

二、中职语文提高学生写作能力的策略

在培育学生阅读能力的基础上，还需要进一步对学生的写作能力进行培养，让学生的写作水平可以达到一个较高的层次。

（一）扩展写作的教学渗透

从当前中职业语文教学的课程内容安排来讲，阅读教学占据了主要部分，写作教学的占比较少，这就导致学生写作能力培养的空间不足。因此，在这样的情况下，就需要扩展写作的教学渗透，使其能够在中职语文中更加广泛的开展。具体来说，就是要从阅读教学中，渗透写作指导。第一，在讲解课文的时候，教师需要对其中包含的写作技巧予以讲解，比如句子使用的修辞手法、文章的结构布局等等，将这些写作技巧揭示出来，让学生理解并积累，从而提高写作能力。第二，在课文阅读中，要设置适当的写作练习活动，比如句子仿写、故事新编、缩写、扩写等等，在阅读中渗透写作，可以对学生的写作能力实现有效培养。

（二）优化写作课堂的教学

除了将写作渗透到阅读当中，还需要从写作教学本身切入，对写作教学优化创设，提高写作教学的效果。第一，要加强写作技巧的讲解。在写作课堂上，不能只是向学生分析一些写作知识，而是应该引入具体的文本案例，从中对写作技巧予以讲解，让学生形成直观认识。第二，要注重增加写作积累。不少教师在写作教学中，单纯注重讲解技巧理论，而忽视了写作素材积累，导致学生在写作时内容干瘪。因此，写作课堂上，还需要组织起拓展阅读、故事分享等活动，增加学生的素材积累。

（三）丰富写作的练习实践

写作能力的提高，也需要有足够的实践予以支持。因此，在中职语文教学中，就需要丰富写作的练习实践活动，指导学生多多展开写作锻炼。比如，可以结合阅读教学，给学生布置写读后感的任务，增加写作实践的机会。也可以在写作课堂上，立足情境构建活动，创设具体的情境，指导学生对一些实用文体展开写作练习。不仅如此，还可以着眼课外，构建起课外阅读写作综合实践，给学生指定一些阅读书籍，要求学生在课外对这些书籍进行阅读，并且写作读书笔记。通过这样的方式，能够对学生的写作能力实现有效锻炼。

结束语中职语文教学，需要对学生读写能力培育形成关注。在教学实践中，需要以阅读能力和写作能力为导向，针对性优化教学活动，对学生展开更加有效的语文教学，确保可以让学生的读写能力提升到一个新的高度。

参考文献：

[1]鲁传姣. 导读法对提升中职学生语文阅读能力研究[J]. 中外交流， 2018（25）：72.

[2]肖尊达. 改革职校语文课堂教学，培养学生听说读写能力[J]. 北方文学， 2019（03）：169-169.

[3]邹银荣. 浅析中职语文教学过程中如何培养学生的职业能力[J]. 考试周刊， 2019（28）：74.

作者简介：

刘颖锐（1985—），女，汉，山西太原人，本科，讲师，研究方向：汉语言文学。