积跬步，培养学生良好习惯

靖 梅 （江苏苏州高新区达善小学校）

养成教育指的是培养学生良好行为习惯、语言习惯、思维习惯的教育。在小学班主任工作中，学生的养成教育不容忽视。良好的生活习惯、学习习惯、文明习惯的养成都不是一蹴而就的，需要长期的引导。班主任要将各种良好的习惯和各种学习、生活活动结合在一起，让学生在潜移默化中逐步形成良好的行为习惯，更好地展开班级管理工作。

一、主题班会，讨论作息习惯

在班主任工作中要组织学生围绕生活作息习惯展开主题班会的活动，引导学生围绕作息习惯展开讨论，思考不良作息习惯对健康带来的影响，进而促使学生养成良好的生活习惯。

组织学生参与以“作息习惯”为主题的班会，在班会中首先引导学生参与“生活习惯大调查”活动，收集数据，统计学生起床、上床时间，了解学生在双休日是否存在睡懒觉的现象。此后引导学生就“该不该养成早睡早起的习惯？”这个问题展开辩论活动。如有学生认为：“只要不影响第二天上学，晚上晚点睡也没关系。而且双休日是我自己的时间，我想几点睡就几点睡。”但是也有学生提出了不同的观点，认为，“如果第二天要上学，晚睡了必然影响第二天的学习。如果双休日和平常的生活习惯不一样，这样是很伤身体的。”此时还可以引导学生收集一些名人的事迹，看看名人们是否也有睡懒觉的习惯。学生找到了“闻鸡起舞”等故事，发现睡懒觉的人很少能成就事业，倒是有良好作息的人，常常能有特殊的成就。在班会中，学生认识到了良好作息习惯的重要性。

二、对标榜样，优化学习习惯

在教学中要结合小学生模仿能力强的特点，在班级中树立优秀的榜样，引导学生加以模仿，从而优化自己的学习习惯。

在班级中设置若干学习榜样，他们的身上各自有不同的良好学习习惯，如有的学生学习之前喜欢先写计划书，这样能让自己的学习变得更有条理；有的学生随身携带好词好句本，读到好的句子就会及时收集起来。引导学生对标榜样，寻找自己身上的缺点和优点。鼓励学生想一想：“我有什么好的学习习惯是他们没有的，他们的身上有什么地方是我需要学习的。”此外，针对学生身上的某些陋习，引导其展开重点讨论。如针对“抄作业”的问题，鼓励学生思考：“在考试的时候，你还能抄别人的作业吗？抄来的作业，你真正掌握了这些知识点吗？”学生逐步认识到了自己的问题，并思考如何改正这些问题。

三、结合动漫，渗透卫生习惯

小学生都喜欢看漫画、动画，在班主任工作中要利用学生的这个特点，引导学生观看和卫生习惯有关的动画、漫画作品，并引导学生结合自己的实际生活情况进行反思，思考自己是否缺乏良好的卫生习惯，思考要如何改良。

引导学生观看《邋遢大王》等动漫作品，看看其中的主人公为何被称为“邋遢大王”，思考当这样的“大王”是不是能给人带来荣光。学生发现：“当‘邋遢大王’没有什么好的，反而会让人看不起，只有老鼠和自己做伴。”此后引导学生思考什么才是良好的卫生习惯，学生讨论总结出饭前便后要洗手、早晚要刷牙等都是良好的卫生习惯。最后鼓励学生展开自主漫画创作的活动。“近期流行一种厉害的传染病，叫作‘新冠肺炎’，大家是否有所了解呢？你觉得能否用改变生活习惯的方法提高自己的免疫力，预防这种疾病呢？如果大家动手设计相关的宣传画，你会如何做呢？”鼓励学生展开自主创作的活动，将自己的创意融入其中。

四、家校结合，形成文明习惯

要让学生养成良好的生活习惯，不能仅仅依靠学校教育，还要让学生认识到家里、学校要“一个样”。因此要积极构筑家校结合的教育体系，联系学生的家长，了解学生在家中是否有各种不文明的习惯，并指导家长有针对性地帮助学生改正这些问题。

利用微信联系学生的家长，了解学生在家中是否有不文明的现象。如有学生的家长提出：“我们的孩子对外人倒是挺有礼貌的，但是对自己的家人却不太礼貌，尤其是对外公外婆，仗着老人宠自己，简直将老人当‘佣人’对待。”结合家长发现的问题，在班级中展开围绕“尊老爱幼”主题的讨论，引导学生思考“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的道理，感受中国传统文化。学生逐步认识到尊老爱幼是中国传统美德，要从尊敬自己的长辈做起。最后引导学生展开实践活动，为长辈做一些力所能及的事情，促使其巩固文明习惯。

通过家校结合的方法，能更好地对学生进行礼仪示范、监督，能让学生将良好的行为习惯内化为自己的自觉行为。这样能促使学生树立远大的理想，学会做人，陶冶情操。

逐步养成良好的习惯能促使学生逐步端正自己的思想，认识到自己身上存在的各种“毛病”，并积极思考改正的方法。“不积跬步，无以至千里”，随着学生慢慢改正自己的“毛病”，他们的思想得以端正，学习和生活习惯也变得更为良好，逐步发展综合素质，成长为符合社会发展的人才。