新课程背景下高中语文课堂教学策略探析

任志芳

摘  要：伴随着我国经济社会的不断发展进步，教育事业的蓬勃发展，全国各地广泛开始推行新课程标准改革。高中语文不仅仅是新课程改革的重要内容之一，也是基础教育，还是开展学生素质教育的重要手段之一。本文全面分析了当前高中语文教学新课程改革中所存在的问题与困难，探讨了新课程标准下高中语文教学改革的应对策略。

关键词：新课程;高中语文;课堂教导;策略

一、新课程改革中的问题

（一）深受传统教学观念的影响

我国传统教育观念根深蒂固，孔子的“传道、授业、解惑”一直影响至今。一直以来，包括高中语文教学在内的所有学科的学校教学模式都是以教师为中心，“填鸭式”地向学生灌输需要传授的知识和内容。整个过程中，教师是主角，学生是配角，学生只是被动地接受教师的言传身教。通过反复记忆，不断重复的练习来加深学生的记忆，通过考试成绩来评价学生的学习好坏。整个教学过程只重视学生的考试结果，忽视了学生在学习过程中的独立思考、自主探索，忽视了对学生能力的全面发展。再加上目前学生、家长以及学校、教师都非常重视学生的升学考试，更是以“应试”的目的来对待高中语文的学习与教学，高考成绩成为衡量学生学习好坏、衡量教师教学能力高低、衡量学校教学质量优劣的唯一标准。

（二）新课程标准改革并未落到实处

伴随着新课改的推进，很多高中语文教师都已经充分意识到新课程改革的重要性，也在实际教学过程中逐步开展实施。但并没有真正地把课堂交给学生，没有领悟到新课改的精髓，并未将改革落到实处。高中语文教师在课堂教学中，要么仍然紧紧抓住自身主体作用的角色，滔滔不绝地讲课;要么就完全忽视了其自身的主导作用，对学生完全放之任之，将新课程标准改革仅仅停留在表面。仅为了应付改革而改革，教学目的不明确，教学方法欠科学，课程设计不合理，反而降低了学生的学习积极性和学习效率，取得适得其反的效果。

二、高中语文教学改革的重点应对实施策略

（一）创建新颖的教学理念

语文教学价值观念当前教育教学观念落后，是一个制约学校新课程改革的有效深入推进的重要决定因素。因此，学校和全体教师们都认为应该高度重视这一突出问题。要时刻顺应时代教育发展的迫切要求，不断探索补充新鲜的教育知识和创新能量，改变根深蒂固的中国传统主义教育理念，用新的教育思想观念来武装头脑，指导教育行动。我们的新届高中语文数学教师，一定首先要深入研究理解新版课程标准教学改革的具体内容与指导精神，不要仅为了教学改革而追求改革，而是一定要認真重新学习这些改革后的内容，认真重新考虑如何在新的教学改革过程中培养知识与转化培养能力，将旧的教学改革过程与新的教学方法完美有机融合;课堂教学设计要求教师具有明确的教学目的和发展方向，要紧紧围绕结合每个学生的自身成长特点，因地制宜，因材施教，循序渐进地深入引导教育学生;教师要更加善于自我启发，引导学生独立自主，引导帮助学生自我探索发现认识问题、思考问题、解决实际问题，培养提高学生的语言文学写作水平、交际应用能力等各种综合文化素质。

（二）以高中学生为主体，教师起到主导作用

在教学单位不断健康发展的教育过程中，要积极主动占据学校文化教育宣传重要阵地，促进教学单位稳定健康持续发展、重视发挥学生教育主体、教师学生主导的教育作用。新课改主要提倡的是转变体育教师的主导角色，发挥其对学生的教育主体作用，但并不是完全彻底摒弃发挥教师的学生主导作用。因此，在实际体育教学工作过程中，既要高度重视体育学生的学习主体作用，把整个课堂时间留给每个学生，让每个学生尽快养成良好的自主学习力和思考活动习惯;同时又一定要高度重视体育教师的教学主导作用，教师一定要及时采取合适的教学方法来去引导每个学生，而不是一味地将一个课堂全部时间让给一个学生，放任不管。教师必须是指导学生课堂学习的正确引导者，是学生课堂教学活动的具体组织者，是引导学生参与学习日常生活过程中的良师益友。学生是课堂学习的真正主人，而不是一味被动地接受知识。让全班学生们通过分组讨论进行专题讨论，然后通过归纳总结，全班同学一起进行分享。在讨论过程中，学生们无形地对词汇有了一定的理解与想法，再学习起来就会轻松很多，同时学生们的独立思考、合作与交流的能力也得到锻炼。

结束语：总而言之，高中语文文学教师要紧紧跟上高中生时代不断前进的历史步伐，深入、详细地学习和深刻理解新时期课改的教学精髓，不断地探索完善语文教学方法，培养高中学生独立自主、创新发展思维的综合能力，提高广大学生的高中文学艺术素养与高中语文教学水平，促进高中学生的全面健康发展。

参考文献：

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[2]朱莉.新课程下高中语文有效课堂教学策略研究[J].读写算，2020（12）：3.

[3]侯金玲.基于新课程背景下分析高中语文阅读教学策略[J].高考，2020（08）：