培养小学中段数学课堂小组合作能力浅谈

谭亚南

摘  要：在新课改的引领下，课堂小组合作学习是一种新型教学方式。通过小组合作学习可以激发学生的学习兴趣，以及促进学生课堂学习的学习效率等。以学生为主体开展的课堂教学模式，让学生们在课堂教学环节中，有效地促进小组内学生的合作能力，本文将对培养小学中段数学课堂小组合作能力进行分析。

关键词：培养;小学;中段数学课堂;小组合作;能力浅谈

引言：

课堂小组合作能力是教师划分小组进行教学，小组内学生进行探讨学习，让学生通过小组学习能够能好地学习知识。小学数学课堂小组合作能力，不是只靠一个学生的能力完成，而是在这个小组内大家一起努力，发挥小组能力的作用。

一、培养小学中段数学课堂小组合作能力的优势

（一）傳统数学课堂与数学课堂小组合作对比

在传统模式的教学中，教师教学的方法比较单一，被动的课程贯穿于学生课堂的学习过程。这种教学模式的弊是没有从学生心理需求的角度出发，而是单纯通过教师讲、学生听的过程，这样容易使学生产生厌烦的心理，影响学生对知识点的掌握与理解。而小组合作学习作为一种互动式分组合作的教学模式，可以充分调动学生学习的积极性，让学生在学习中充分展现自我，在潜移默化之中对知识产生兴趣。小学生活泼好动，注意力不集中，如果老师强制要求学生的话，学生很容易厌烦，觉得枯燥乏味。

但如果转变成小组合作学习，学生们就可以小组互相探讨、不断探索、不断收获，从而激发学生的兴趣。通过小学中段数学在教学小组合作能力学习中，不仅仅是学生之间的沟通、合作互助，也是师生之间的合作。老师在与学生的沟通交流中，了解学生的想法，及时掌握学生的学习情况和学习进程，得知学生所存在的问题并给予解决，以此确保数学教学顺利运行，也确保了学习效果和教学质量。

（二）提升学生学习实力

在小组合作中，学生们可以充分发挥自己的学习实力，发挥自身的学习优势，融入到小组合作学习中。小组合作能力是共同发挥的，通过小组内的合作，让学生在合作中竞争，小组内的竞争可以更好地去激发学生的学习动力，提升学生的学习实力。小学中段数学教学是非常关键的，利用小组合作能力，完善自身学习和发展，改善自己的不足，增加小组相互学习、探讨的合作意识。

（三）锻炼学生的思维扩展能力

小学中段数学课堂小组合作能力的培养，可以在数学小组中去扩展学生的思维，教师可以把一些具有探讨性的问题，留给学生们在小组合作中去解答，让学生们在沟通过程中分析老师讲过的知识点，扩展延伸到题型中，在有限的教学时间内，为学生们提供无限的知识。教师一定善于观察学生的学习情况，加强学生小组学习的质量，提升数学小组合作学习能力水平。小学数学教师可以通过掌握学生的数学逻辑、数学成绩进行划分小组，让学生之间互相约束，从而达到小组合作能力的提升。

二、如何培养小学中段数学课堂小组合作能力

（一）分组展示学习成果

老师可以划分固定的小组，让每个小组题型的内容相同，小组内上台分享解题思路，并说出为什么这样解题。这样可以培养学生的思考能力、交流能力、概述能力、还能培养学生的合作意识，一举多得，让学生领略到数学学习的乐趣，在有活力的数学中吸纳知识。也可以在小组内进行解题比赛，让学生当评委，小组上台进行快速答题模式。以学生为主体，吸引学生注意力，还能让学生自己找到不足之处，并加以改正。

还能进行数学解题思路辩论赛，小学是孩子们善于发现和探索的阶段，可以以小组为单位让每个小组派代表辩论解题方法内容等。这样的教学方式，去引领学生的积极态度，让学生有兴趣学习数学知识，并对数学解题思路有一定的了解。小学生的积极性很高，虽然上课的时间有限，但是以辩论的方式可以给每个学生都有展示的机会，让每个学生参与进来，学生也不会因为老师没给机会展示从而打击学生的热情。

（二）进行小组排名

小学阶段，学生是充满活力、积极向上的，教师可以充分利用学生积极向上、活泼好动的优势，给划分好的小组制作一个排名海报贴在教室墙上。例如：通过小组回答数学问题，或者小组内解决的数学题，给予小红花，贴在排名海报上，每个月月末，教师就对学生进行评比并给予奖励，鼓励学生培养好数学课堂的小组合作能力。

结束语：

培养小学中段数学课堂小组合作能力是有必要的，可以加强学生的学习兴趣。培养小学中段数学课堂小组合作能力正在良好地调整，也在不断完善小组合作学习的方式，合作学习在小学数学教学中有着重要的作用，也是更值得研究和运用的。在运用合作学习模式中还要注意小组成员分配，以及教师合理正确的引导、点评，也确保了合作学习更高效地促进小学生数学学习的能力。在贯穿与教学的过程中要不断优化教学模式，促进数学课堂教学工作取得新突破。从不同角度进行完善，帮助学生在数学学习素养上取得更好的进步。

参考文献：

[1]丁婧.小组合作开展小学数学探究课堂的研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（09）：199.

[2]王春霞.基于小组合作的小学数学探究课堂的构建[J].科学咨询（科技·管理），2020（07）：187.

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