如何进行小学数学课堂教学管理

范仲兴

摘  要：随着新课程改革的推进，对学生的要求不断提高，老师更应该注重课堂上学生学习的效率，加强课堂教学管理，引导学生在课上集中注意力，提高学习效率。教育的目的就是为了让学生更好地吸收知识、利用知识，而加强课堂管理是提高效率的重要保证，这不仅影响着学生的学习状态，也对学生理解知识的程度和效率有着重要作用。本文主要讨论小学数学教学现状以及进行小学数学课堂管理的措施。

关键词：小学教育;数学课堂;教学管理;策略分析

虽然老师顺应时代的发展，对课堂教学策略做出了一定的调整和改良，充分发挥了教师在教学过程中的作用。但是也一定要对课堂管理有正确的认识，出色的课堂管理不仅是将学生课上的不良行为降到最低程度，提高学生的听课效率，也是在一些行为发生时采取有效的干预措施，并且让课堂一直持续着有价值的学习活动，使学生参与课堂的程度达到最高，才能够有效地完成教学目标。

一、课堂管理中激励学生的作用

在整个的教学过程中，老师对学生的激励是十分重要的，也是提高学生兴趣的有效方式。个别同学被老师表扬时，由于小学生性格较为活泼，容易对其产生好奇心理，也从侧面激发了学生的学习积极性。因此老师在进行课堂管理的过程中，要更加侧重于激励学生，在学生回答问题之后，有层次感地对学生进行评价，通过评价让师生之间有更多的互动，老师得到学生的反馈，才能够将学生的注意力偏向课堂中来。同时，老师在课上也要更加注重倾听学生的诉求，尊重学生意见，使学生体会到自己在课堂上占据主动地位。只有让学生明确课堂上倾听的重要性，才能够引导学生换位思考，体会别人的思想，从而提高课堂效率。

二、小学数学教学存在的问题

虽然我国的教育在不断发展，老师的专业素养不断提高，但是在实际的教学过程中仍然存在着一些问题值得探讨。第一，老师的教学方法不科学。新时代根据学生的发展提出新的要求，老师也应随之改变教学方式，传统“灌输式”的教学方法不能满足现代学生的发展需求，也容易导致学生失去学习兴趣，形成恶性循环。第二，没有重视老师的主导作用和学生的主体地位。小学生由于年纪较小、各方面发展不成熟，在课堂过程中容易出现走神、玩闹的现象，老师没有充分发挥出自身的主导作用，导致课堂秩序混乱，课堂效率严重下降，不利于提高学生的素养。另外，更不重视学生的主体地位，只顾在课堂上讲解知识，没有充分了解学生真实的学习情况，导致学生课堂参与率低，学习热情下降。第三，没有科学地进行课堂管理。老师落后的管理理念严重影响了教学质量，没有根据学生的发展需求进行合理的管理，造成课堂秩序混乱，课堂效果不理想。

三、小学数学课堂教学管理的措施

（一）激发学生的学习兴趣

小学是培养学生学习兴趣、爱好特长的重要时期，同时也能够为学生学习数学知识提供动力。因此，老师在进行课堂管理时，应侧重于学习兴趣的培养，引导学生主动参与课堂活动中来。小学生年龄小，好奇心强，老师在组织同学们进行课堂活动以及学习课文内容时，按照学生的性格特点进行教学内容的创新，才能够最大限度地调动学生的学习兴趣。例如，在学习人教版三年级上册课本，其中有关于时、分、秒的认识，老师可以合理地利用数学工具和多媒体进行课程的讲解。由于学生理解能力较差，老师可以通过多媒体播放动态图画、列举实例等方式，减轻学生的理解难度，将抽象的数学定理更加直观地展现给学生。时可以解释为：同学们的家庭作业时间大约一小时;分：可以朗读一首古诗的时间;秒：是眨一次眼睛的时间，然后分别配上动态图画，帮助学生理解。在理解相关的概念后，然后拿出教学工具：手工简易表盘，让学生充分了解时间的概念以及换算方式。通过这种方式不仅顺应了学生的个性化发展，也提高了课堂效率。

（二）注重课堂实践教学的作用

在实际的教学过程中，老师在重视理论知识的基础上，积极地进行实践活动。通过进行课堂实践，学生自己动手更能够对课本知识加深印象，从而养成良好的学习习惯。例如，在学习人教版四年级数学课本时，其中包括《平行四边形和梯形》的学习，老师在讲解主要知识的过程中，为了方便学生的理解，可以举一些实际生活中的例子。对平行四边形和梯形有初步的认识之后，再鼓励学生进行课堂实践活动，能够有效地将学生的注意力拉回到课堂上。可以通过小组合作的方式，让学生根据相关的图片进行剪裁，在制作的过程中，一定要注重每个图形的特征和定义，这样不仅能够复习学过的知识，通过合作动手的方式也能够加深印象。因此，数学课堂一定要注重实践活动的进行，对学生理解和记忆知识都有非常重要的作用。

结束语：

通过上文我们能够发现进行课堂管理的重要性，这是提高课堂效率的重要保障之一。不仅能够帮助学生理解知识，也能够帮助学生训练实践技能，养成良好的学习习惯。老师充分发挥自身的作用，有规律地进行课堂活动，采用新颖有效的教学手法，实现课堂的有效管理。利于培養学生的各项技能，为我国发展提供人才保障。

参考文献：

[1]毛长俊.初中数学课堂教学管理浅探[J].考试与评价，2020（09）：54.