情境教学在小学低段语文课堂中的应用分析

曾桂梅

摘  要：语文教育一直是教育所关注的热点，随着新课程改革的深化发展，传统的语文教学模式早已无法满足现代教育的根本要求，情境教学法也正在越来越多的运用与语文教学课程，并成为当前语文教学的重要手段之一。而如何使情境教学更加符合课程教学内容，使得学生获得切实有效的语文学习，也正成为广大小学语文教师关注和研究的重点课题。

关键词：小学语文;情境;教学方式

情境教学法，是教师在课程教学的过程中，依据教学内容与教学目标，采用多种教学途径来营造一种真实学习场景的教学方法，其与学生的学习兴趣点息息相关，是一种富有鲜明形象和情感色彩的教学方法。在语文教学中，尤其是小学低段时期，学生的思维仍以形象思维为主导，在教学的过程中教师通过运用情境创设这一方式，让学生在轻松愉快的课堂氛围中，以积极的心态学习到了语文课程知识，以主动探究的形式进行了知识学习，不仅可以提高语文教育教学质量，还能有效培养学生的语文综合素养。而本文也将从具体的教学实例出发，对情境创设的科学有序开展进行一些分析和探究。

一、巧设问题情境，调动学生学习兴趣

在情境创设的过程中，问题情境的设置一直是其重要的组成部分。教师在小学语文教学中有效把握教学目标和教材内容，并以此为前提，有针对性的提出问题，引发学生的积极思考，不仅可以引导学生进行深入思考，起到抛砖引玉的作用，同时以问题的提出，让学生对字词、文本内容进行思考分析，也能够快速的集中学生的注意力，使得教师的教学能够有效的达到预期效果。

例如，在讲授《传统节日》这一文本时，教师可以以教材中的插图为教学案例，让学生观察图画，看看图画上是什么节日活动？图中的人们都在做什么？依次引导学生进行插图的观察和思考。在学生进行积极的回答和交流后，教师可以进一步引导学生画出句子中春节的活动，并以此为基础，让学生思考回答除了文本中所说活动外，还有哪些趣味活动？并结合文本内容，试着解释“人如潮”是什么意思？在学生对活动节日获得充分了解后，让学生總结文本中一共介绍了几个传统节日？引导学生思考回答最喜欢的是哪一个节日？原因是什么？通过问题的层层设置，让学生可以有方向的进行文本的深入阅读和分析，同时不断启发学生的思维思考，这样不仅学生的课堂参与感提升，同时也能有效地活跃课堂氛围，让学生在问题的交流与讨论中，锻炼学生的语言表达能力。

二、运用信息技术，丰富课程教学内容

随着信息技术在人们生产生活的普及运用，许多中小学也已经逐步构建完善了“智慧化网络课堂”。在学科教学的过程中，以网络、多媒体为主要形式的信息技术运用，有效弥补了传统教学方式的不足，为当前小学语文课堂教学注入了新的活力。教师通过多种形式将文字、图像、声音等元素融合起来，以直观形象的方式为学生进行教学内容的展现，有效的帮助了学生对于相关语文知识的全面把握。

例如，在讲授《小蜗牛》这一课程时，教师就可以将准备好的教学课件进行播放，让学生通过幻灯片的观看，看到小树林朝气蓬勃的春天、枝繁叶茂的夏天、金色的秋天等等，在学生观看的同时由教师加上语言的引导，让学生对小树林四季的美获得一定的了解，同时调动起学生了解更多的四季景色。在学生的学习积极性激发起来后，教师顺势为学生进行课程导入，并搭配以轻松愉悦的音乐，让学生在欢快的氛围中进行语文课程学习，学生的学习注意力集中，学习效率也将会获得极大的增强。

三、通过实物展示，促进学生知识理解

语文学习本身与人们的生活有着密切的联系，尤其是小学低段，教材内容的设置更是与学生的日常紧密联系。因此，教师在进行教学的过程中，对于学习情境的创设不能脱离学生当前的生活实际，注重以生活实物为展示，让学生对文本内容形成形象理解，使学生感受到语文与生活的联系，对语文学习感到亲切，这样不仅可以提高学生学习兴趣，还能促进学生的知识理解获得提升。

例如，在教学《找春天》这一课程内容时，为了让学生充分感受到文本内容与生活之间的密切联系，教师可以在教学的准备工作中，根据教学内容为学生搜集一些生活素材，像是柳枝、小草、迎春花等，带入到课堂中展示出来，引导学生进行分辨。在此基础上，教师可以让学生进行思考，除了教师带入到课堂中这些事物，还有哪些春天代表性的动植物？在学生回答出桃花、杏花、喜鹊等事物后，教师就可以顺势为学生进行新课的导入，让学生看看除了教师展示的事物以及学生发言的事物之外，还有哪些是我们没有想到的？进而引导学生进行文本的积极阅读学习。

总而言之，在学科教学的过程中科学合理的情境教学运用，能够使得教学生动、让学生在学习中感受到愉快、帮助学生消除学习中的各种障碍。作为小学语文教师更要重视优化创新情境创设方式，使之与教学内容与教学目标更加契合，进而切实提升小学语文课程教学效果。

参考文献：

[1]乔秋菊.谈小学语文情境化课堂教学的创新实施策略[J].才智，2019（32）：73.

[2]庄德馨.小学低年段识字情境教学的策略探讨[J].考试周刊，2018（59）：34.