创新教学手段，构建高效农村初中数学课堂

许懿毅

摘  要：农村初中数学教师要想构建高效的数学课堂，就有必要进行不断的教学手段的革新，让学生好好学习数学知识，有效提高学生的数学水平。这就要求数学教师要不断研究教学内容和学生的特点，结合农村学校的实际情况，设计有效的教学方式，并将其合理地应用到教学中。基于此，本文将结合本人多年的教学实践经验，从多方面研究在农村初中数学课堂中有效实施创新性教学手段的方法，希望能够助力农村初中数学教育的发展。

关键词：农村;初中数学;创新性教学策略

传统的农村初中数学教育，受地理位置、经济条件、教师素质、教育资源、应试教育思想等因素的影响，大部分教师实施的教学策略单一、枯燥，难以有效激发学生的学习兴趣，不能促进学生对数学知识的有效学习。针对这种情况，农村初中数学教师有必要承担起属于教师的职责，积极应对当下的教育弊端，优化教学内容，采用多样性的方法进行有效教学，使学生能够好好地学习数学知识，提高学生的数学水平。基于此，本文将从以下三个方面谈一谈在农村初中数学课堂中实施创新性教学手段的方法。

一、转变思想，以学生为主

农村初中数学教师要培养终身学习理念，与时俱进，紧跟时代发展潮流。在教学时，很有必要转变自身的教学思想，让学生成为课堂的主体，围绕学生的兴趣、爱好展开教学，点燃学生学习的热情，激发他们的求知欲，让学生能够更好地掌握数学知识。

笔者在实施课堂教学时，一直坚持关注学生的学习特性，以生为本，进行针对性教学。在课堂开始时，笔者会引导学生进行预习，使学生明确将要学习的数学知识内容和要求。学生完成预习后，笔者会让学生展示他们的预习结果。根据学生的预习情况，笔者能够了解学生认为的重难点知识，在此基础上，有重点地对学生进行知识的教学，让学生能够接受到符合自身需求的教学，走出认知误区，解决学生的问题或疑惑，使之获得更好的发展。课堂中，笔者注重学生自主学习能力的培养，把尽量多的课堂时间交给学生，让学生根据笔者所布置的任务，进行自主探究、小组合作解决问题，使学生逐渐形成良好的自主学习意识，让学生的自主学习能力能够获得有效的提升。

二、关注兴趣，趣味教学

兴趣是一个人认真学习的动力来源，一般而言，在兴趣的指引下，学生学习的主动性较好，积极性更高。初中数学教师在进行课堂教学时，要想方设法激发学生的学习兴趣，围绕学生的兴趣点展开教学，让学生更加高效地学习数学知识。

在进行知识的教学时，笔者会深入研究教材内容，捕捉学生的兴趣点，以此为基础，设计趣味性的教学手段进行有效教学。如，在讲授“圆”这部分知识时，笔者会在导入环节先借助信息技术设备，向学生展示现实生活中多个应用“圆”的场景的视频，引导学生详细观看视频，深入研究视频中所展现的场景，明确圆的特性和作用。这种教学设计，借助生動的生活情境，能够使学生对知识的学习产生亲切感，激发学生学习数学知识的主动性。这样，学生便能够更好地学习接下来的数学知识，笔者整节课的课堂教学也因此变得十分顺畅。再如，在讲授“感受可能性”这部分知识时，笔者会根据知识点教学需要，引入趣味性游戏，会向学生展示多种多样的事例，让学生研究这些事例的可能性，并让学生进行竞赛式的回答，回答较快且准确的学生将会获得一定的分数，最终得分较高的学生将会获得一定的奖励。这样，游戏的指引能够激发学生的兴趣，让学生更好地学习数学知识。

三、明确特点，因材施教

每位学生都具备不同的特点，在数学学习上的表现都会有所不同。初中数学教师在进行教学时，应该明确学生所具备的特点，采用因材施教的教学方法进行教学，在教师的引导下，让学生能够针对性地学习，使自己的数学学习能力获得有效的发展。

进行课堂教学时，笔者不仅会与班级上的学生进行深入的沟通和交流，还会深入研究班级上学生的数学考试成绩和在数学课堂上的表现情况。这样，笔者便能够探究出当下学生的数学学习水平，将学生分为优等、中等、有潜力这三个层次。确定好学生的学习层次后，笔者在进行具体性的知识教学时，会有效实施因材施教的教学方法。在为学生制定教学目标时，笔者会尽量地将教学目标指定为大、中、小这三个层次，并会引导处在优等、中等、有潜力这三个层次的学生对标学习。这样，不同学习层次的学生能够根据自身的实际学习情况，有明确的学习目标，学习起来更具针对性，学习效果更理想。当然，同样的教学方法，还可以应用在课堂问题提问、课后作业布置等方面，使学生目标明确，学习动力充足，基础知识掌握更加扎实，整体教学质量越来越好。

综上，构建高效的初中数学课堂并不是一件容易的事情，农村初中数学教师更要深入研究当下新兴的教学理念，跟随教育的发展形势，不断优化教学，采用创新性的策略有效展开教学，让学生更好地学习数学知识，切实提高学生的数学水平和班级教学质量。

参考文献：

[1]王军.新课程下农村初中的数学教学方法及措施探讨[J].数学学习与研究，2011（08）.

[2]管帅.浅谈新课改下初中数学教学策略[J].青少年日记（教育教学研究），2018（09）.