新时期小学音乐创新教学的思考与探究

杜婷婷

摘  要：实践证明，传统的教育手法已不能适应现代教学发展的实际需求，改变和革新教学方式，提升教学质量是广大学科教师教育发展的重点。音乐是小学教育阶段的一门基础学科，有助于提升学生的审美意识和整体素养，保证学生积极、健康的良性发展。然而，在当前的教学发展中，大多数教师依然存在“老套路”“旧方法”的现象，导致学生的音乐水平难以提升。因此，本文作者结合自身教学经验，对新时期小学音乐课堂的创新教学展开研究。

关键词：小学音乐;创新教学;课堂教学

音乐是一种艺术形式和文化活动，加强学生音乐素养的培养，有助于增强学生的主体意识，丰富学生的思维感观，使学生的精神文化得到正确引导，并对学生兴趣爱好的发展起到积极作用。同时，小学是学生夯实基础、提升能力的关键时期，但在实际的教学活动中，学生普遍存在兴趣不足、参与不强、理解不透等现象，影响学生的发展效果。究其原因，主要是教师的教学手法和组织形式运用不当而造成的。因此，本文从情境动画、趣味活动、情感渗透三个方面出发对此进行探究。

一、引入情境动画，激发学生学唱兴趣

对于正处在形象认知阶段的小学生，构建其丰富多彩的学唱情境，不仅能激发学生的学唱兴趣，还能使学生在生动的画面中了解乐曲特点，把握其歌曲的学唱方向，这对下一阶段的学习和理解产生积极作用。因此，在音乐课堂活动中，教师可以根据教材内容，灵活引入情境动画，运用信息化手段创设不同的主题环境，引发学生对乐曲内容的探究心理，保证学生对课堂知识的学习效果和主体发挥，进而达到创新教学的组织效果。

例如，在《动物说话》的教学中，这是通过聆听大量动物的音乐、模仿动物的动作和叫声的一首歌谣风歌曲。为了使学生能够保持积极的学唱兴趣，主动投入到歌曲的学习演唱之中，对此，我利用多媒体投影技术，将一些小动物的声音和动作以动画特效的方式呈现给学生，如，轻快奔跑的小马、爱唱歌的小鸟、骄傲的兔子、美丽的大公鸡、漂亮的蝴蝶、可爱的小鸭子等，通过生动活泼的动画展示，学生纷纷根据节拍进行晃动，迫不及待地想要学唱歌曲，进而帮助学生更为高效地投入到歌曲学唱之中。通过情境动画的引入，不仅能激发学生的学唱兴趣，还使学生的课堂体验得到加强。

二、开展趣味活动，丰富学生学习形式

游戏作为小学生喜爱且积极参与的一项娱乐活动，将游戏活动与课堂教学相结合，不仅能丰富学生的学习形式，优化学生的认知環境，还使学生在游戏娱乐的同时，加深理解，提升效果，帮助学生更好的掌握课堂知识和音乐技巧。因此，在音乐课堂活动中，教师可以根据教情发展，合理开展趣味活动，以游戏的方式引导学生的主体活动，调动学生的主观能动性，使学生在轻松、愉快的氛围中，打牢基础、锻炼能力，从而获得切实有效的主体发展。

例如，在“音的强弱”的教学中，考虑到学生已初步感受与分辨音的强弱，并学到有关音的强弱知识，为了加强学生对强、弱音的分辨能力和反映能力，我采取音乐游戏的方式，展开训练活动。结合学生的实际情况，我组织学生以“大鼓、粉笔，我参与”为主题的游戏活动，以教室为大鼓、学生为粉笔，通过对音弱、音强的判断和感知，让学生通过自身的表演来表达音乐的强弱。学生了解到游戏规则后，积极踊跃地表达参与，迫不及待地想要试一试自己对音乐强弱判断的能力。通过趣味活动的运用，不仅使学生的学习内容得到优化，还使学生的整体感知能力得到提升

三、注重情感渗透，提升学生音乐素养

在音乐歌曲之中包含着许多情感因素，加强学生对音乐情感的理解，不仅能提升学生的学唱能力，还有助于培养学生的音乐素养，促进学生的素质发展。同时，情感的培养还能帮助学生更为深刻的体会到歌曲的故事背景和文化意识，进而对音乐的情感表达更为全面。因此，在音乐课堂活动中，教师应注重歌曲情感的渗透，把握音乐歌曲中所蕴藏的主题情感，加深学生的主体理解，使学生在学唱表达和审美素养的发展上得到有效提升。

例如，在《同唱一首歌》的教学中，这是一首各族人民大团结的创作歌曲，采取3/4拍，宫调式，四乐句一段体结构，表达团结一心、共建祖国、歌唱祖国妈妈的主体情感，为了使学生能够进一步了解本歌曲的情感内容，我运用互联网功能，将祖国各地的民族服饰和风俗民情，尤其是歌曲中所唱到的四名少数民族小朋友进行图像展示，伴随着歌舞、图片、图像的结合，使学生了解到祖国一家亲的情感主题。通过对歌曲情感的细节渗透，不仅能提升学生对歌曲的学唱技法，还使学生的音乐素养得到培养。

综上所述，通过对情境动画的引入、趣味活动的开展、情感渗透的培养，不仅能激发学生的学唱兴趣和参与效果，还使学生的学习形式得以丰富，帮助学生加强自身的音乐素养，打牢学唱基础。同时，从学生的发展基础和认知特点出发，采取多样化的教学策略，正确引导学生的学唱方向，提升学生的音乐水平，使学生更为高效地理解和掌握乐曲特点，进而实现其主体发展的教育目标。

参考文献：

[1]文星裕.小学音乐创新教学初探——让学生用心灵感悟音乐[J].北方音乐，2017（37）：186-186.

[2]彭兴兵.对小学音乐创新教学活动的实践探讨[J].科学咨询（教育科研），2017（46）：25-25.