高职院校学生人际关系的现状、成因透视及对策分析

王群媖

摘 要 高职学生是大学生中的特殊群体，他们在学习成长的过程中，人际关系是相对比较复杂的。科学把握高职学生人际关系的现状以及成因，精准分析转变和提升对策，能够全面促进高职学生的健康成长，也能够为社会输送高质量、高素养的实践应用型人才。

关键词 高职院校 学生人际关系 现状 成因透视 对策

中图分类号：G641文献标识码：A

当学生步入大学校园后，人际关系是首当其冲的关系。高职学生是大学生群体中较为特殊的一类，不可否认他们的文化成绩整体不高，文化素养也有待提升。若不注重优化他们的人际关系，不利于高职学生的健康成长成材。因此，在实践过程中，应该科学分析与把握高职学生人际关系的现状以及成因，结合高职学生人际关系中的不足以及问题等，采用科学全面的优化转变对策。

1高职院校学生人际关系的现状

伴随着社会经济的全面快速发展，高职学生在成长成才的过程中，人际关系也得到了发展与转变。科学分析与梳理高职院校学生的人际关系，可以发现现阶段他们的人际关系具备以下方面的表现。第一，交往意识由封闭转向开放。现阶段，高职学生的交往意识特别强烈，交往意愿也比较强烈。大部分高职学生想要在大学生活中拓展自己的交际圈，寻求共同话语或者共同兴趣的朋友。特别是随着社会主义市场经济的发展，高职学生的自主性和竞争意识增强，很多同学有“多一个朋友多一条路”，“交往有利于自身和事业发展”的思想和观念，交往理念由单一的情感需要扩展到生活、发展、成才、就业等各种需要并重。第二，交往范围得到了全面的拓展。在信息技术全面快速发展的今天，伴随着互联网技术、移动互联网技术的深入快速发展，高职学生的人际交往圈子不断扩大，他们除进行线下人际交往外，也通过信息平台来广泛结交朋友。尤其是随着社交平台的发展，高职学生的人际交往范围日益扩张。第三，人际交往的理性程度提升。对于广大高职学生而言，在人际交往的过程中，无论是情感需要，还是功利色彩，都足以表明他们的人际交往更加倾向于理性化，这也从侧面说明了高职学生在人际交往的过程中，更多出于自身目的考量来明确交往对象以及交往范围。当然，在高职学生人际交往的過程中，还表现出诸多的失衡、失谐等问题，这极不利于高职学生的成长成材。

2高职学生人际交往失谐的成因透视

人际交往是一个相对复杂的系统，高职学生在学习成长的过程中，他们的人际交往表现出全新的特点，但也存在着诸多的失谐现象。因此，有必要充分全面的透视高职学生人际交往失谐的成因，并采用科学全面的解决对策。第一，环境因素。造成高职学生人际关系失谐的环境因素是多方面的，包括社会因素、学校因素等等。高职学生与社会之间的距离日益密切，特别是在信息技术全面快速发展的今天，高职学生可以通过PC端、移动客户端等来全面搜集以及利用信息。宿舍环境对于高职学生人际交往的影响可能更大，由简单的宿舍纠纷演变为打架斗殴，甚至暴力伤害等问题也比较凸显。当然，还包括家庭层面的因素。第二，心理归因。在高职学生人际交往的过程中，一系列复杂且多元化的心理归因，可能就会对高职学生的人际交往产生非常严重的影响。比如在认知过程中，人们会受心理上的主观因素影响，经常会发生首因效应、近因效应、晕轮效应、刻板效应、投身效应等等，这些心理效应都会影响高职学生的认知偏差。第三，自身因素。部分高职学生的人际交往能力不高，人际关系比较差，极有可能与他们自身的性格特征、自身认知、文化素质等有关联。比如对于性格偏于内向的学生而言，他们在开展人际交往的过程中可能就会感受到压力或者恐惧。

3高职院校学生人际关系的优化对策

在高职学生的学习成长过程中，为更好的提升他们的人际交往能力，应该积极转变他们的人际交往理念，引导他们充分认知自身的差距和不足。教师应该指导高职学生优化第一印象，不断提升自身的人格魅力。同时，更要鼓励学生积极优化自身的性格以及品质，以此来充分赢得他人的信赖与认可。同时，高职院校还应该积极创设利于学生人际交往的环境和氛围。比如高职院校在教学过程中，应该充分践行以人为本的科学理念，引导学生真正成为课堂学习的主人，积极加强同教师以及其他学生的互动与交流。同时，高职院校应该积极营造科学健康的校园文化氛围，突出人际关系交往方法、交往技巧等方面的内容，在潜移默化中感染和启迪学生。高职院校还应该创设广阔的人际交往平台，创设丰富多彩的校园文化活动，引导学生从封闭的小圈子中走出来，积极享受良好人际交往的福祉。此外，家庭是高职学生成长的基础，高职院校的教师应该强化同家长的互动与沟通，及时把握学生人际交往中问题或者失谐的成因，积极采用家校共育的科学模式，切实提升学生的人际交往能力。家长也应该给予子女正确的引导和示范，积极引导他们来形成科学的人际交往能力。

4结论

在高职学生的成长发展过程中，人际交往是非常重要的内容。伴随着时代的发展与进步，高职学生的人际交往呈现出全新的特点，当然也存在着较为突出的失谐问题，为更好的提升人际交往的能力，为全面促进高职学生的成长发展，应该积极采用科学的优化对策，切实提升高职学生的人际交往能力。

参考文献

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