浅析中华优秀传统文化教育融入高职学生管理的路径探析

祁敏

摘 要 中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，通过多种路径将中华优秀传统文化教育融入高职院校的学生管理工作，进一步引导高职学生树立正确的价值观和行为。

关键词 中华优秀传统文化教育 高职学生 学生管理

中图分类号：G711文献标识码：A

1中华优秀传统文化教育融入高职学生管理的意义

1.1时代发展的需要

将中华优秀传统文化教育融入高职院校学生管理工作，并在融入过程中不断优化其育人功效，是时代发展的需要。党的十九大报告指出，“中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践”。我国拥有博大精深的优秀传统文化，其孕育的爱国主义精神和职业精神对高职学生的人生和职业发展都有借鉴作用，随着社会发展不断革新进步，在中国特色社会主义文化发展过程中更积极响应时代，焕发出新的活力。

1.2具有现实意义

将中华优秀传统文化教育融入高职院校学生管理工作，有助于增强高职学生的责任感和使命感，从而更好的实现人生价值具有重要的现实意义。高校学生是青年人的主要群体，高校则是成为推动传统文化的重要力量，随着经济社会的不断发展，学生的思想观念、价值取向、生活方式等方面都发生着变化，浸润式地培养学生的信念与理想，以及社会主义核心价值观，能增强学生的文化自信，使学生具有自觉抵制西方社会、网络上的糟粕思想及中国古代的一些腐朽思想的能力，筛选优秀精粹吸纳，引导其做一个"爱国、敬业、诚信、友善"的从业者和乐业者，让学生更好地规划人生，并为之不懈奋斗。

1.3实现共同成长

将中华优秀传统文化教育融入高职院校学生管理工作，有助于实现学生与辅导员共同成长。融入教育有助于引导学生在日常生活中完善人格、提升修养、关心国家命运，自觉把个人理想和国家梦想结合起来，易于以小见大;融入教育有助于辅导员修养的自我提升，在引导学生树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗的过程中，其自身的文化修养、管理技巧、沟通能力等方面都有所提升，处处留心皆学问，理论与实践相结合，避免辅导员纸上谈兵，例如，辅导员在解决学生纠纷时，结合实际情况，借助中国传统文化加以解决，如宽容待人的心态、厚德载物的精神、明辨是非的能力，增强自身在人际交往过程中的包容性，帮助学生构建良好的人际关系。

2中华优秀传统文化教育融入高职学生管理的路径

2.1建立全方位育人体系

以“三全育人”为着力点，构建一个全方位的育人体系。根据各年级学生的心理特点和成长规律进行教育指导，例如，在学生刚入校的时候，高职院校可以进行爱国主义教育，理想信念教育、适应教育等，加强传统文化渗透，养成明辨是非、崇尚正义、不肯盲从的习惯;在学生大二时期，可以组织各种社会实践活动、学习帮扶活动、兴趣拓展、竞赛活动等，通过多样化的主题活动弘扬传统文化，培养学生正确的道德观念。毕业班可以进行诚信教育、感恩教育等，使学生更加深入的掌握中华民族的传统文化，并将这些文化应用到实际生活中，进而促进学生形成良好的行为习惯和优秀的道德品质，更好地与社会接轨。

2.2营造浓厚的环境氛围

营造中华优秀传统文化教育的浓厚氛围，有利于其在学生管理工作中的融入。通过开展主题学生活动，辅导员可在班级宣传与学生密切相关的中华优秀传统文化，例如，职业精神、工匠精神的融入，由点成线，由线带面，积累活动经验，最终形成学生入校就学习中华优秀传统文化、践行中华优秀传统文化的良好氛围。

2.3形成学生爱好实践的传统

首先，通过“中华优秀传统文化大讲堂”、公选课、必修课、主题班会等，使学生有机会进行中华优秀传统文化知识的系统学习，形成“人人学传统文化”的习惯。中华优秀传统文化推广、贯穿进课堂教育，课后生活，利用好各项资源，组织好课堂之外的宣传、教育机会，将中华优秀传统文化知识深入每一名学生的工作、学习生活当中;第二，把握高职学生特点，他们行动力强、兴趣广泛，动员一切可利用的资源，通过设立兴趣小组、建立传播中华优秀传统文化的各种社团，努力使每一名同学都有机会践行中华优秀传统文化，吸引学生主动学习中华优秀传统文化当中的实践性技能，进行兴趣培养，技能传授，让每个参与的人都有一手能够拿的出的传统技能。

总而言之，当前中华优秀文化教育与学生管理的融合已是大势所趋。高职院校要不断优化学生管理方式，促进学生在日常学习生活中不断提升自己的道德素养和行为素养。

基金项目：课题项目：2019年度陕西职业技术学院校本课题：高职院校中华优秀传统文化教育辅导员工作室建设研究——以陕西职业技术学院为例（课题编号：2019YX005）。

参考文献

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[2] 卫攀虹.传承中国传统文化，做新时代优秀辅导[J].区域治理，2019.

[3] 徐玲.基于中国优秀传统文化的高校辅导员工作创新研究[D].石家庄：河北师范大学，2017.

[4] 王茹，周鸿.新时代中华传统文化融入高校思想政治教育的研究[J].广西教育学院学报，2019（06）.