浅谈当前初中书法教学中的传统文化渗透

曾斌

摘 要 渗透传统文化的书法教学需要深入发展，可以在教学手段、方法、内容和目的中不断探究与发掘。初中书法教材和课外活动的共同教育，以及当地民风民俗与传统节日的共同熏陶，定可使学生的文化知识和整体素养都有所提升。在初中书法教学中渗透我国的传统文化对于学生的阅读和认知能力也有很大帮助，让学生在遇到问题时学会以文化精髓辅助的形式进行思考和解决，不断拓宽视野，提升自身能力。鉴于此，本文对当前初中书法教学中的传统文学渗透进行分析，以供参考。

关键词 书法教学 传统文化 渗透

中图分类号：G652.2文献标识码：A

0引言

初中书法课堂教学是传播传统文化知识的最佳途径，因此初中书法教学是传播传统文化知识的主要任务。教师应以初中书法课本为载体，拓宽学生课外的阅读量，利用学生熟悉的日常传统节日和当地的风俗民情，提高学生对传统文化学习的兴趣，培养学生良好的阅读习惯和探究方式，使学生在书法学习中接受传统文化渗透，运用传统文化精髓来思考和解决问题，从而开阔视野。

1认识重要性，终生受用

不定期和书法老师配合，把全班学生作文拿来让学生来批阅，仅就书写打分，学生在批阅时发现，有些书写潦草，不可辨认，就会对成绩有很大的影响。再让书法老师对同学们谈谈阅卷和批作文的书写影响，把写得好的展示给学生们，让学生亲自体验写好字的重要性。

2教师应加强对传统文化的学习

在这一阶段，教师要保证传统文化渗透工作的顺利进行，就必须从自己做起，加大对传统文化的学习，为传统文化渗透工作的顺利进行提供保证。在此过程中，中文教师应了解并掌握与传统文化有关的知识。只有這样，才能在实际的教学过程中有效地进行传统文化的渗透工作。基于此，教师们必须在业余时间继续努力学习与传统文化有关的知识，以完善自己的知识体系。在这一过程中，教师可以结合实际情况，利用自己的时间来弥补传统文化知识的不足，以确保教师自己可以在实际的教学过程中充分利用历史典故进行教学，从而使书法教学更加有效。保证了传统文化的渗透发展。

3不断探索新的教学方法和教学手段

学生在课堂学习的过程并不是一味的单向接受知识的过程，也是一个对老师讲解进行反馈的过程。因此，初中书法老师不断探索新的教学方法和教学手段，可以让学生对自身形成一个良好的反馈，逐步提升自身的教学水平。而在初中喜欢课堂上渗透传统文化，不能一味地只使用一种方法，需要灵活地运用多种形式和方法，让学生在课堂上学习的效率能够得到更大的提升。如果初中书法教师发现学生对自身所讲述的传统文化不感兴趣，并且不关注，那么就要反思自身的教学手段和教学方法是否出现问题。对自身用过的方法进行归纳和总结，并且选择适用学生的方法进行传统文化的授课，让学生能够真正感受到传统文化在书法课堂上的魅力。

4教师以身垂范，树立榜样的作用

字如其人，字就像商业门牌。写好字，是我们每一位书法教师应尽的责任。教出优秀的学生，是书法老师的一大成就。无论从素质教育的角度，还是从孩子的终身来讲，能写出一手漂亮的字，是人身终生受益的事情。美术教师应该做好这一奠基性工作，使学生在美术的原野上收获沉甸甸的馥郁与花香。

5解析本地文化历史，在阅读中传达传统文化精髓

阅读是初中书法学习的重要内容，对初中生的要求是能够归纳文章的中心思想和主要内容，体会文章的意境，学会遣词造句。学生要想提升阅读能力，就需要开展大量的阅读活动，俗话说“书读百遍，其义自见”。对中学生阅读能力的培养不能仅仅依靠课内文章的学习，教师还要充分利用课外阅读来强化学生阅读的速度和质量。在阅读内容的选择上，教师要综合考量，把与地方传统文化相关的评述类文章或者故事纳入课外阅读资料中。

6寻找传统文化与书法的契合点，提升教师专业授课技能

作为初中书法知识的传播者，教师要结合传统文化和书法教学的需要，充分发挥自己的主观能动性，找到传统文化与书法课内知识的契合点，制订出一套适合本地学生和有助于地方传统文化传承的教学方案。教师要从自身的专业授课技能出发，做到以下几点：端正工作态度，认清工作目标和教育使命;树立“终身学习观”，不断学习地方传统文化，并通过走访、调研深刻理解本地传统文化知识;提升自身的专业能力，在授课之前做到备课完整，在教学目标中融入地方传统文化的学习。

7积极创新教育，提高教学效果

在教育改革的大环境背景下，书法素质教育应该深化教育理念，积极在课程手段中引入创新元素，配合更加科学有效的教育手段来对学生进行全面教育。老师在进行课题设计与相关安排时，老师的相关实践内容应该根据学生的实际学习情况来做有针对性地调整，以便学生更好的学习与理解，避免教学所产生的枯燥现象，应当根据学生的认知规律采用多元化方式进行教学。如文化内容的导入既需要良好的场合，也需要配合丰富多样的教学方式，不能过于单一化，这样会让学生产生厌学情绪。老师在文化内容的讲解中可以融入视频、声音、动画以及小品等元素，也可以在课堂组织与文化内容相关的活动来激活学生的兴趣。很多文化内容学习需要与课本做有效的联系，因此老师在引入相关元素的同时，也可以进行相关角色扮演，强化学生与老师的互动，增强教学的趣味性，帮助学生更好的学习。

8结束语

初中书法教学现在所面临的目标不但是要培养学生的综合素质，同时也面临着肩负传承中华民族传统文化的职责。如今我国的教育理念正在不断发生变革，因此，初中书法教学事业如果想在飞速发展的教育理念过程中取得更好的进步，必须将传统文化引入到课堂，将传统文化与初中书法课堂教学进行良好的融合，共同促进初中书法教育事业的不断发展。初中书法教师一定要不断重视传统文化的课程设计，同时保证所学习的课程内容能让学生感受到我国传统文化的魅力和精髓。

参考文献

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